Lesson 57 Best Wishes.ppt

Lesson37 Seasons and weather; 七年级学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生一开始对英语还感兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋会很快地减退，还出现厌学情绪，因此，要在课堂上鼓励培养学生的学习兴趣，营造学习英语的氛围，让他们开口说话，让他们尝试成功的喜悦。; Lesson37是从学生的生活实际出发的对话课, 本课呈现了“谈论天气和询问日期”两个的语言项目。从七年级学生已有的知识储备,生活经验和认知水平来看，本课时教学任务适中。;本课主要是让学生学会谈论天气,能询问日期,难易度适中。 1.教学目标 知识目标： 熟练掌握 sun wind cloud rain snow及其对应的表示天气状况的形容词sunny windy cloudy rainy snowy 以及询问天气的句型 How is the weather？和询问日期的句型What day is it today? ; 能力目标： 运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。激发学生学习英语的兴趣，并能在实际生活中敢于开口、乐于实践。; 情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。 德育目标：通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。 ;?教学重点;?教学难点; 传统教学与多媒体结合， 激发学生的积极性、主动性、 创造性。; 自主学习 探究学习 合作学习 ; 1.导入新课 采用提问 ： “How many seasons are there in a year?” “What season do you like？” “Why？”导入新课。 让学生们复习spring, summer, autumn, winter.; 2.新授 （1）传统教学模式与多媒体教学相结合。新授本课的生词时，采用先放图片，检查预习。再出现生词，然后造句子应用的传统模式，为了吸引学生的注意，课件的制作应有声有色，形式多样。; （2）自主学习模式。 生词出现后，让学生自己找出该词相应的形容词形式。如“sun---sunny、 cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容词造句子，如“It is sunny. It is windy.”等。这样一是为了区分名词和形容词的用法，二是为第二部分的“听”做铺垫。 ; （3）探究学习模式。学完生词之后，我设计了一个小结和相应的练习题。一是检测前半节达标情况，二是培养学生的探究学习习惯。 然后，我采用提问What day is it today? What day is it tomorrow? 让学生回答: It’s _____. （Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.）;从而引出“How’s the weather today?”句式。 让学生回答，It’s _____. （snowy, windy, sunny, cloudy, rainy） 由于学生已经懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生们进行小组练习，练习之后，小组展示对话。 ; 3.听力训练 ;教学内容完成之后，我让学生根据本课所学知识点，同桌同学合作完成对话，并在同学们面前表演。这样既检测了达标情况，又培养了学生的合作意识和自我表现能力。 ;;作业练习;九、教学反思;谢谢各位领导、评委和老师们！