《楼兰的忧郁》.ppt

冀教版 六年级 语文 下册 第一单元 ; 1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。;青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！ ;;; 看到这些图片，你有什么想说的吗？ ;吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今 ; 默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。;“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。” “这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全非。” ;阅读文章第4、5自然段 ;“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬” “山多林木，民以板为室屋” “万丈厚土，寸草不生”; 思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？;阅读文章第7、8自然段 ; 为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？; 结合课文说说“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？;小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。; 1．学了这一课你有什么感受？ 2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？;再见！