《圆的认识》-教学反思.docVIP

《圆的认识》评课稿 麻彩霞 在参加田阳县小学数学概念教学评比活动中，黄秋霞老师精彩上了一节《圆的认识》，本课属于概念教学，在这一课中，黄秋霞老师力求让每位学生都去探究知识、发现规律，从而使自己成为知识的创造者。对学生而言，这是一节感受真实、经历充实、感悟扎实，充满情趣和智慧的教学，也是一节充满创意的教学。以下浅谈我的观点： 第一、开课，体现一个“贴”字 导入是一堂课的开始，好的导入能激发学生的兴趣。黄老师的开课“贴”近生活实际，从生活中感受圆入手。整节课中她选择了最常见的自然现象和圆形物体、圆形建筑，让学生欣赏“自然中的圆”，欣赏“人文中的圆”，让学生感受圆的神奇魅力。 第二、新授，体现一个“实”字 新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效果是提高教学效率的关键。黄老师在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识。在黄老师的这节课上体现一个“实”字，实施 “主动探究”的学习方式，学习效果事半功倍。 《课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课中，从圆的揭示，半径的探究到直径的发现，通过学生动手折一折，自然而然的引出固定的一点即圆心，那么圆的大小由什么决定？学生从观察和画圆的体验中有了各自的看法，在交流中生成讨论半径的需要，对半径的探究中，相信学生，合理组织