专题四 《论语》选读.pptVIP

专题四　《论语》选读(选修IA) ——分析观点，联系现实;　 一、明确考查方向 纵观近几年的浙江高考，《论语选读》主要从以下三个层面来考查： 考查层面; 二、《论语选读》内容梳理(试题取材范围的10课) 1.《为政以德》 概述：主要内容为德政主张，以“为政以德”为主题，倡导尚德精神，崇尚有德的思想、风俗、制度，追求道德文明。具体的理念有：为政以德，德教为本，德刑相辅，重德轻刑，富而后教，节用爱人，反对攻伐，反对厚敛等治国理念。; 辨析点：①和谐的君民关系；②儒、法两家截然相反的“政”策；③“德”在《论语》中的本意(可联系第十四课《中庸之道》)；④“富国”“富民”“富为政者”的区别。; 2.《克己复礼》 概述：主要内容为以礼治国，以“重礼”为主题，论述“礼”的内涵，把“礼”作为社会的政治体制，人的行为的基本底线和标志，规范、管辖人的行为规范。具体理念有：克己复礼，天下有制，天下有道，天下有序，名正言顺，孝悌为本，礼乐于仁等礼制理念。 辨析点：①礼之用(孔子借古鉴今)；②礼与仁、礼与乐的关系；③孔子眼中的孝；④孝的现代意义。; 3.《知其不可而为之》 概述：主要内容为出仕入世的奋斗观，以“卫道”“承当”精神为主题，设计了一种以坚定的原则性为核心的政治品格，表现为对自己的德行能力以及政治使命充满信心，坚信自己的事业是合乎仁道(真理)的，即使生前不能实现，也要给后人树立一个典范。具体理念为：替天行道，我尽我义，知其不可而为之等，“我不入地狱，谁入地狱”式的有为理念。 辨析点：入世与出世的抉择。; 4.《仁者爱人》 概述：主要内容为仁爱观，以“仁者爱人”为主题，塑造了仁者的风范，表现为自然流露的仁爱之心，真诚体现的社会良心和天地正气，追求生命本质和意义的完美实现、伟大人格的形成。具体理念有：孝悌、忠恕、爱众、亲仁为修身要务；己欲立而立人，己欲达而达人；老者安之，朋友信之，少者怀之等仁爱理念。 辨析点：①仁的内涵(与“忠”“恕”“信”的关系)； ②何谓仁者情怀。; 5.《君子之风》 概述：主要内容为义利观、君子自我修养的主要内容和要求；以“重义崇德”为主题，建立了重义尚德、见利思义的价值观。具体理念有：信以成之，杀身成仁，见利思义，安贫乐道，发愤忘食，乐以忘忧，知者乐水，仁者乐山等为仁理念。 辨析点：①君子应具备的修养；②富贵与志道；③君子的行事原则——义以为质；④义利之辩；⑤生命之贵——仁、智、勇。; 6.《周而不比》 概述：主要内容为人际交往观，以“周而不比”为主题，制定了一系列关于察人、择友、处世、待人的交往原则。具体理念有：周而不比，群而不党，听其言而观其行，择益舍损，厚责己、薄责人，以直报怨，以德报德，不以言举人，不以人废言，善交敬人，适可而止，以文会友，以友辅仁等交往理念。 辨析点：①周与比、矜与争、群与党、德与怨、君子与小人；②仁人之好恶；③交友之道。; 7.《诲人不倦》 概述：主要内容为孔子的教育观及其现实意义，以“诲人不倦”为主题，创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。具体理念有：因材施教，有教无类，教学相长，学而不厌，诲人不倦，启发诱导，举一反三，触类旁通，乐道好礼(非以贫为乐而是虽贫仍乐，安贫乐学)等教与学的原则和方法。 辨析点：①孔子教什么，怎么教；②孔子的教学风格。; 8.《高山仰止》 概述：主要内容为感人的师生关系，以“师者风范”为主题，树立了君子的人格典范。具体理念有：做人要有个性而又含蓄，要有勇而又有谋，要循循善诱、刚正弘毅，要有恻隐之心、怜悯之情，要有包容之心，不装腔作势，不做全盘肯定、不做全盘否定等为人理念。 辨析点：孔子作为教师的人格魅力及影响。; 9.《沂水春风》 概述：主要内容为礼乐文化(礼乐治国)，以“礼乐治国”为主题，制定了治国的四个境界。初级境界：以力治国，定国安民，追求和平；中级境界：以智治国，足国富民，追求富裕；高级境界：以礼治国，礼国教民，追求文明；特级境界：以乐治国，和国乐民，追求大同。和平需“力”，富裕需“智”，文明需“礼”，和谐需“乐”。四个发展等级，层层递进。 辨析点：曾点之志的魅力。; 10.《中庸之道》 概述：主要内容为和而不同的哲理意味，以“和而不同”为主题，确立了一种民族的心理和文化的精神。具体理念有：中庸之为德，过犹不及，中道行事、不走极端，礼之用、和为贵，和而不同，善者好之、恶者恶之等文化哲学理念。 辨析点：①过与不及、无适无莫、中道与狂狷、和而不同、乡愿、君子之好恶；②中庸之道在其他章节的体现；③如何评价“中庸之道”。;