第四节重力.doc

第四节　重力 【学习目标】 1．知道重力是如何产生的。 2．知道重力的方向以及重垂线的应用。 3．理解重力的大小跟质量的关系。 4．巩固弹簧测力计的使用方法。 5．学会探究问题的一般方法。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 每组分发器材，完成P14的实验探究。 情景导入　生成问题 如图所示是一个熟了的苹果从树上落下的情景。 针对以上信息，请提一个你感兴趣的问题。 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　重力) 自主阅读教材P13内容，完成1－2题： 1．将书本托起一定高度，手离开书后会看到什么现象？为什么会产生这种现象？什么是重力？它的施力物体是什么？ 答：现象：书本会落向地面；任何两个物体之间都存在相互吸引的力，即万有引力，所以书本会受到地球的吸引力落向地面；重力是由于地球的吸引而受到的力，又叫物重，施力物体是地球。 2．设想：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？ 答：可站着睡觉；水倒不进嘴里；一跳起来就会离开地面等。 eq \a\vs4\al(知识模块二　重力的大小和方向) 自主阅读教材P13－15内容，完成3－4题： 3．重力的大小与质量有什么关系呢？现在以图的形式给出探究重力大小与质量的关系的方案。试写出你的方案，并动手做。 (1)需要一些什么器材？ 答：弹簧测力计、钩码。 (2)如何测量？写出你的方案。 答：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们的重力。 (3)将数据记录在下列表格中。 质量m/kg重力G/N 方法指导： 用斜面上物体所受的重力来区分竖直向下和垂直向下。 提示： 物体的重心不一定在物体上，比如铁环。 各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？ 　(4)将重力和质量的关系在坐标图中表示出来。 (5)分析讨论试写出你的实验结论。 答：物体所受重力与它的质量成正比。 范例1：某同学的质量为50 kg，他受到的重力为多少？ 　解：G＝mg＝50 kg×9.8 N/kg＝490 N 4．物体所受的重力方向总是竖直向下的，请你以身边的物体为例，进行验证一下。试说说重力的方向总是竖直向下在日常生活中有哪些应用？ 答：手拿黑板擦，松手后黑板擦朝竖直向下的方向运动，说明重力的方向是竖直向下的；应用：利用重垂线检查墙体是否竖直；借助直角三角板和重垂线检查桌面是否水平。 范例2：画出正在爬坡的车子所受的重力的示意图。 　解：如图所示 eq \a\vs4\al(知识模块三　物体的重心) 自主阅读教材P15－16内容，完成第5题： 5．重力在物体上的作用点叫做重心，质地均匀，外形规则的物体的重心在它的几何中心上，那么质量不均匀，形状不规则的物体的重心怎样找？ 答：用悬挂法找重心。 分享检查1－5题。 交流展示　生成新知 1．如图所示的是宇航员从月球带回的环形石头(形状规则)，则它的重心在(　A　) A．A点　　　　　　B．B点　　　　　　C．C点　　　　　　D．D点 2．在如下表格中任意选取一个物体计算重力。 答：若选择苹果：G＝mg＝0.15 kg×9.8 N/kg＝1.47 N； 若选择鸡：G＝mg＝2.0 kg×9.8 N/kg＝19.6 N； 若选择大象：G＝mg＝6.0×103 kg×9.8 N/kg＝5.88×104 N； 若选择鲸：G＝mg＝1.5×105 kg×9.8 N/kg＝1.47×106 N。 点拨：如无特殊说明，g值一般取9.8 N/kg。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺