2.1大气的热状况与大气运动第2课时课件（中图版必修1）.pptVIP

教师用书独具演示;●课标解读 1．理解热力环流的形成过程，掌握大气热力环流的基本原理。 2．利用热力环流的基本原理，解释城市热岛效应、海陆风等现象。 3．理解大气水平运动的成因，掌握高空风和近地面风的形成及特点。;●新课导入建议 诸葛亮于农历6月的一天，在葫芦峪设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿的军队。这一天晴空万里，暑热难耐，是施用火攻的绝好良机，诸葛亮用计将司马懿的大队人马引入谷中……然而，正当火旺人困，司马懿全军即将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的豪情壮志，使他发出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲叹！这场雨是天意？还是人为？导入新课——热力环流和风。;●教学地位分析 本课时知识介绍大气运动的常见形式——热力环流和风，是高考的高频考点。结合气候要素等值线分布图进行命题是高考的命题趋势。命题形式选择题和综合题均有。;演示结束 ;课　标　解　读;热力环流 ;低压 ;1．白天，沿海地区的风向是怎样的？为什么？ 【提示】　风从海洋吹向陆地。白天，陆地升温快，气流上升，形成低压；海洋升温慢，相对陆地气温低，是高压区。;大气的水平运动——风 ;数字;2．由近地面到高空，风向与等压线的夹角如何变化？ 【提示】　越来越小。 ;热力环流的形成及常见形式 ;【提示】　受热地区空气会膨胀上升，近地面空气密度变小，气压降低；上空空气密度变大，气压升高(如图2)。　　　　　　　　 　 图2　　　　　　　　　　;2．如图3，一地区冷却，空气会作何运动？近地面与上空空气的密度如何变化？气压如何变化？;【提示】　冷却地区空气会收缩下沉，近地面空气密度变大，气压升高；上空空气密度变小，气压降低(如图4)。 图4;3．如图5，相邻两地区，一地受热、一地冷却，则两地区的近地面气压有何差异，上空有何差异？两地区的近地面和上空的气流如何运动？ 图5;【提示】　近地面，冷却地区形成高压，受热地区形成低压，空气由冷却地区向受热地区运动；上空，地面受热地区形成高压，地面冷却地区形成低压，空气由地面受热地??上空流向地面冷却地区上空(如图6)。 图6;1．热力环流的形成过程 近地面冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上存在气压差异→空气的水平运动→形成热力环流。如下图所示：;2．常见的热力环流形式 热力环流是一种最简单的大气运动形式。海陆热力性质不同，山谷、山坡冷热不均，人类活动都有可能导致热力环流的形成。具体分析如下： (1)海陆风;(2)山谷风;(3)城市热岛环流;(1)以上实验要验证的是________原理。 (2)在电炉通电一段时间之后，纸片A向________(填左或右)偏，纸片B向________(填左或右)偏。 (3)试根据纸片A、B的偏动情况，解析这一现象。 (4)在图中用箭头画出电炉和冰块附近高处和低处空气的运动方向。;【思路点拨】　冰块相当于冷处，电炉相当于热处。这样，实验演示的是地面冷热不均形成的热力环流。 【解析】　第(1)题，结合实验过程，电炉处形成低压，冰块处形成高压，实验验证的是热力环流原理。第(2)题，结合高、低压位置，低处风由冰块吹向电炉，故纸片B向左偏，高处正好相反。第(3)题，纸片A、B的偏动体现的是空气的流动，存在着高、低压中心。第(4)题，结合气压分布状况进行绘图。;【答案】　(1)热力环流 (2)右　左 (3)电炉通电一段时间之后开始发热，空气膨胀上升，低处形成低气压，高处形成高气压；冰块处较冷，空气冷却下沉，低处形成高气压，高处形成低气压，这样，同一水平面气压出现明显的差异，空气就由高压处流向低压处，故纸片A向右偏动，纸片B向左偏动(言之有理即可)。 (4)大体如下图所示。;风的形成及判定 ;2.读P36图2－1－7，地转偏向力的方向如何？观察图中地转偏向力的箭头长短(表示力的大小)变化，说明影响地转偏向力大小的因素？ 【提示】　地转偏向力的方向垂直于物体水平运动的方向，在北半球指向右，在南半球指向左。地转偏向力的大小与水平运动物体的速度呈正比。;3.读P36图2－1－7，在不受摩擦力影响的情况下，风向怎样？南半球与北半球有什么差异？ 【提示】　在不受摩擦力影响的情况下，风向与等压线平行，在北半球指向水平气压梯度力的右方，在南半球指向水平气压梯度力的左方。 4．读P36图2－1－8，若图中水平气压梯度力的方向指向正北，分别说明南北半球风向的差异。 【提示】　北半球为西南风，南半球为东南风。;1．影响风的力及其对风的影响(以北半球为例);2．在等压线图中，如何断定风力大小和风向？ (1)风力大小 在同一幅图中等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。在不同地图中，相同图幅、相同等压距的地图相比，比例尺越大，表示单位距离间的等压线就越密集，则风力越大；比例尺越小，表示单位距离间的等压