2.1大气的热状况与大气运动（第4课时）教案（中图版必修1）.docVIP

课题第二章 第一节：大气的热状况与大气运动总（）课时第（4）课时主备教师使用教师课型新课教学目标知识与技能掌握海陆分布、地形等因素对大气环流的影响，认识大气活动中心对世界天气和气候的直接影响，我国气候变化的原因过程与方法推理和探究、讲授法情感态度与价值观通过观察、读图、绘图、概括、推理等活动使学生认识到事物是可知的、是互相联系的，从而有利于学生形成物质与意识统一的观点即事物普遍联系的观点。任务定位教学重点季风的成因教学难点季风的成因板书设计一、东亚季风 冬季风夏季风风向偏北风偏南风性质寒冷、干燥温暖、湿润源地高纬亚欧大陆 副热带北太平洋 形成原因 海陆热力性质差异陆地—冷—高压 （亚洲高压）海洋—冷—高压 （北太平洋高压）海洋—热—低压陆地—热—低压（阿留申低压、赤道低压）（亚洲低压） 二、南亚季风 夏季风 冬季风 风向 性质 成因 教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策教师活动学生活动设计意图[导入新课] [提问]请同学们从已有的生活体验说出北京市冬.夏季的风向.(冬夏上下学骑车顺风逆风.红旗飘扬的方向.烟筒烟的飘动方向等 ) [讲授]北京冬夏季盛行风向，引伸到整个东亚的盛行风向，季风环流的概念 [板书]大气环流对气候的影响 冬季风 夏季风 1、风向 [提问] 冬夏季风的性质(温度.湿度)如何? [板书] 2、性质 [提问] 试从冬夏季风的性质及风向推导一下风的源地. [板书] 3、源地 [提问] 风的成因? 在等压线图上画出近地面风向 [提问] 冬夏季风的源地是高压中心还是低压中心?冬夏季风从哪个高压流 向哪个低压? [教师对学生活动作出评价，讲解] [提问] 读图,联系已有知识分析北半球冬夏季高低气压的成因. [板书] 4、成因 [教师对学生活动作出评价，讲解] [提问] 南半球特别是南纬30以南的地区副高是否连贯,是块状还是带状的?为什么? [教师对学生活动作出评价，讲解、小结] [提问] 读图回答：判断南亚季风的风向、分析性质、思考成因 [板书] 二、南亚季风 夏季风 冬季风 1、风向 2、性质 3、成因 [教师对学生活动作出评价，教师讲解、小结] 联系已有的生活体验讨论回答问题，填表 读P41上图，确认东亚季风风向 联系已有的生活体验讨论回答问题，填表 读P41上图， 联系已有的生活体验讨论回答问题，填表 回忆上节课内容回答问题 在等压线图上画出近地面风向 读P39—40上图，分析回答 [ 读P39—40上图，分析回答 读P39—40上图，分析回答 读P39—40上图，分析回答 读P41上图，思考、讨论分析回答 尝试从学习和生活中发现地理问题.，激发探究地理问题的兴趣 [来源:] 学会阅读、分析、运用地图的技能 复习、应用已学过的地理知识 尝试用地理知识分析解决地理问题 会阅读、分析、运用地图的技能，尝试用地理知识分析解决地理问题课堂练习： 读“气压带、风带移动规律模式示意图”，回答14～15题。 14.甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是 (　　) A.0°～10°N主要盛行下沉气流 B.10°N～20°N盛行东南风 C.20°N～30°N盛行西北风 D.30°N～40°N盛行西南风 解析：据甲图可知，此时的北半球副热带高气压带位置偏南，为北半球的冬季，故0～10°N、10°N～20°N的地方都盛行东北信风；20°N～30°N的地方受副热带高气压带控制，盛行下沉气流；30°N～40°N的地方盛行西南风。即D项正确。答案：D 15.甲、乙两图反映的时间与季节正确的是 (　　) A.甲表示3月份、春季 B.乙表示7月份、夏季 C.甲表示9月份、秋季 D.乙表示1月份、冬季 解析：根据甲图中的副热带高气压带位置偏南可知，甲代表北半球冬季；乙图中的副热带高气压带位置偏北，代表北半球的夏季，可表示7月份；故B项正确。答案：B教后 反思