2016-2017学年鲁教版必修二1.2人口迁移学案.docVIP

Page1 Page6 第一单元　　人口与地理环境 第二节　人口迁移 【学习目标】 1．能说出人口迁移的概念和基本类型。 2．利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同时期国内人口迁移的不同特点。 3．联系当地及古今中外人口迁移的案例，分析人口迁移的原因，培养分析实例的能力。 4．通过小组合作学习，讨论人口迁移的客观社会效果及人口迁移的意义，进而形成正确的人口迁移观。 【学习策略】 利用地图，数据资料，运用比较法分析，比较、归纳不同时期不同地区的人口迁移特点。 通过实例分析，学会全面、客观地分析评价某一地区的人口移动，加深对我国相关人口政策的理解。 【课前调研】 设计一张调查表，对班级的同学家庭成员的人口移动进行调查，并分析移动的特点和原因。 我的成果： 【课堂活动】 探究活动1：判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移，并说出判断理由。 ①外出旅游、度假、疗养、探亲 ②我国大学生出国攻读硕士、博士学位 ③外出读书，寒暑假回到家乡的大学生 ④读书或分配工作离开家乡的大学生 ⑤居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民 ⑥到中国来工作的外国人 ⑦农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农民工 ⑧国家有计划的抽调人员支援西部建设 探究活动2：阅读课本第8—9页课文及图1—2—1“15～19世纪的国际人口迁移”和图1—2—2“第二次大战以后的国际人口迁移”，列表比较二战前后国际人口迁移的方向及特点。 表2 二战前后国际人口迁移的方向 二战前大洲二战后迁出迁入迁入迁出迁出迁出迁入迁入表3 二战前后国际人口迁移的特点 特 点主要原因第二次世界大战前 = 1 \* GB3 由“ ”流向“ ”；  = 2 \* GB3 由已开发地区流向未开发地区。新航路的开辟、 。第二次世界大战后 = 1 \* GB3 由 国家流向 国家；  = 2 \* GB3 定居移民减少，迁移形式多样化。地区间经济发展水平的差异。探究活动3：阅读课本第10—11页课文及图1—2—4“我国流动人口统计（1984～2008）”，完成下列各题。 1、从图1—2—4中看出这一时期，流动人口数量呈____________趋势。 2、这一时期人口流动的方向主要是_________________________________。 3、这一时期的人口流动主要是_________性的迁移，流动的目的主要是___________和____________。 4、今年来我国东部大城市出现“民工潮”现象，表明______________。 ①乡村城镇化速度加快 ②农村剩余劳动力就地转化不足 ③大城市人口老龄化问题眼中 ④地区间经济发展不平衡 探究活动4：根据提供的案例，说明引起人口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。 材料一 湖北省位于中国最大河流长江的中游，气候温暖湿润，自然资源十分丰富。土地资源、水资源、生物资源、矿产资源和能源资源在中国都占有比较优越的地位。湖北是中国人口迁移的一个重要迁入区。1954～1990年的37年中，净迁入185.79万人。 为什么湖北是人口重要的迁入区？ 材料二 20世纪30年代，一场大旱使美国俄克拉荷马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离这片灾难的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。 为什么人口要大量外迁？ 材料三 我国东北有辽阔的土地、浩瀚的森林。早在春秋战国时期就吸引了黄河中下游地区人口向这里迁移和流动。明清时更多农民来此开荒种地并定居下来。尤其是山东人多，人们把这种现象称“闯关东”。改革开放以来山东经济增长迅速，现在两地之间人口迁移方向完全反转，出现了“雁南飞”现象。 “闯关东”和“雁南飞”现象产生的原因是什么？ 材料四 在20世纪的最后10年里，巴尔干9个国家中，除希腊、马其顿和斯洛文尼亚外，其他各国人口数量均大幅度减少。1992—1995年战争期间，波黑死亡人口超过10万，为躲避战乱，从波黑逃离的居民达200多万。尽管战后多数人重返家园，但仍有几十万人侨居国外。 导致巴尔干人口迁移的主要原因是什么？ 材料五 1947年，英属印度被分割为印度和巴基斯坦两国。印度人多信仰印度教，而巴基斯坦则是穆斯林建立的伊斯兰教共和国。为了躲避宗教歧视