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对联梳理探究教学的设计
“梳理探究”教学设计：对联;目标确定;说明1 ;教学准备 ;说明2 ;教学活动 ;教学活动 ;（1）知识层面：
——上下联字数相等，词性相对。对仗要工整，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词……上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。
——上下联意蕴呼应，不粘不脱。（如“扫千年旧习，除万载陈俗”，属于“粘”；如“扫千年旧习，穿一身破衣”，属于“脱”）
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