我来办展览-五彩缤纷的社会生活.docVIP

Intel? Teach Program Essentials Course Copyright ? 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page  PAGE 5 of  NUMPAGES 5 单元计划 单元作者姓名 王爱玲（冯卫刚修改）任教学科和年段中学历史 （计算机）学校名称大连经济技术开发区红星海学校（咸阳职业技术学院）学校地址大连经济技术开发区红星海B区111号（陕西省西咸新区沣西新城统一大道1号）所在省市辽宁省大连市（陕西省咸阳市）单元概览单元标题我来办展览——五彩缤纷的社会生活我现在想，可以借助skydrive,的图片和说明工具，做一次合作举办的网络展览，肯定有新意。skydrive,很好用。自己先去看看。 单元概述 八年级下册第三单元“建设中国特色社会主义”主要阐述了十一届三中全会以来，我国社会主义建设事业进入改革开放的新时期，中国共产党领导人民在社会的各个领域都取得了举世瞩目的成就。从以往的学习情况来看，本单元学生的学习兴致缺缺本单元学生的学习兴致不高。为了调动学生学习当代历史的兴趣，我选择将本单元最后一节探究课，即《五彩缤纷的社会生活》提到单元第一节，作为导入性课题，一个很好的尝试。 让学生能够直观地感受到改革开放前后社会生活发生的巨大变化，使学生从身边历史出发，激发其学习探索的积极性。 在该项目活动中，学生将分为五个小组，进行小组协作学习，通过网络、书籍、家庭采访、社会调查等途径广泛搜罗资料，并加以合作归纳，将反映改革开放前后人民生活面貌的照片、报刊、实物等以展览的方式呈现出来，并作为一名小小讲解元进行解说并作为一名小小讲解员进行解说（作品呈现方式提倡多元）。最后开展“如果没有改革开放，我们的生活将会如何”的讨论，学生通过讨论领悟到改革开放政策的意义，激发学生学习的热情，积极投身社会主义现代化建设事业的热情为积极投身社会主义现代化建设事业打好基础。涉及的学科领域历史——语文——信息技术年级八年级所需课时数 两周半，??周两课时，每课时40分钟单元教学基础针对本单元的课程标准1.从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高 2.了解中国共产党十一届三中全会及农村改革、经济特区和沿海经济开放城市等史实，理解改革开放的重大意义 3.能够收集、阅读并分析一些基本的历史史料，学会社会调查的基本方法 4.能从社会的不断发展进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念 5.学会独立思考和交流合作，逐步养成探究式学习的习惯学生学习目标1.知识与能力 A.了解改革开放前后人们在衣食住行用等各方面的表现 B.运用历史唯物主义，分析说明人们生活发生巨大变化的原因 C.通过纵向对比，理解改革开放的伟大意义 2.过程 与方法 A.通过项目学习，掌握搜集、整理历史资料的方法 B.学会社会实践（家庭采访或社会调查）的方法与技巧 C.通过小组协作、网络互动等方式，学会与人合作共享 D.通过对改革开放前后人们社会生活表现的纵向对比，提升历史抽象思维能力 3.情感态度与价值观 A.通过对改革开放前后人们社会生活的变化对比，深刻体会改革开放政策的历史意义 B.了解中国国情，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感课程框架问题基本问题 你能描绘出50年后的社会生活图景吗？单元问题1.与爷爷奶奶的生活相比较，今天你的生活发生了怎样的改变？ 2.如何做好历史史料的搜集与整理工作？你将采用哪些方式搜集和整理这些变化？如何展示变化？ 3.改革开放的意义何在？你怎样看待这些变化？内容问题改革开放前，人们的社会生活如何？ 改革开放后，人们的社会生活如何？ 历史史料有哪些类型？获取历史史料的渠道有哪些？ 社会调查方案与家庭采访提纲如何设计？ 20世纪六七十年代，人们凭借票证购买物品的原因是什么？粮票、布票、糖票、面票、酒票等票证从何时开始逐渐消失的？为什么会消失？ 20世纪七八十年代，我国发生了哪些重大的历史事件？评价计划评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中反思总结 单元学习结束后 评估学生需求监控学生学习过程  评估学习成果 提问 讨论《K-MW-L表格》 调查问卷学生博客 《教师观察记录表》 《史料的搜集与整理评价量规》《展览会评价量表展览会评价量规》 《小组任务评价量规》 《小组项目贡献表》 《