重庆市巴南区马王坪学校九年级化学上册 燃烧和灭火教学案汇.docVIP

PAGE  PAGE 2 燃烧和灭火 课题课型使用者上课时间燃烧和灭火新授学习 目标知识与能力：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理 （2）了解易燃物、易爆物的安全知识　 （3）会运用知识解释日常生活中的相关问题过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）培养学生合作交流意识和探索精神 （2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感 （3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物重点燃烧条件的探究、灭火的原理难点燃烧条件的探究 教学过程 【导】：多媒体展示：燃烧的利用、火灾,教师引导进入新课――燃烧和灭火。 【议】：请你猜想物质燃烧的条件，学生交流，归纳总结。 【学】：制定方案，实验探究 （1）根据学生的猜想，引导学生制定控制实验条件的实验方案，结合生活实例及所学知识，分组搜寻证据。 可燃物ABC与 O2 接 触√×√温度达着火点×√√现　　　　象（2）教师演示实验： 学生观察实验现象，讨论交流：A、B、C各对应实验中的谁? 【议】：归纳总结、解释验证 学生分组交流，总结归纳出燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气），着火点。 【学】：阅读教材P124实验7-1 【议】：教材P125讨论 【学】：（1）灭火的原理 情境1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？为什么？ 情境2：请你熄灭这只燃着的蜡烛。 一生吹灭后，问：这是破坏了燃烧的哪个条件？ 情境3；你还能用什么方法熄灭它？这又是破坏了燃烧的哪个条件？ 请把知道的常见灭火方法填在下表中： 灭火事例灭火方法灭火原理：破坏哪种燃烧条件？熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔离空气（2）分组实验（活动与探究三：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。） （3）引导学生回顾，教师演示实验，总结燃烧条件与灭火原理之间的关系，并对该实验装置的优缺点进行反思与评价。 【学】：多媒体展示：消防队员灭火，常见灭火器的灭火原理和适用范围。 【议】：学生分组讨论：我校哪些地方应放哪些灭火器？ 【学】：燃烧引发爆炸：展示粉尘爆炸图片。 在有限的空间内，如果发生急剧的燃烧，短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀，产生爆炸。 【议】：讨论总结：燃烧引发爆炸所需条件。提问：我市哪些单位易发生火灾或爆炸？你建议应张贴哪些图标？ 【练】：根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施） 板书： 课题1　燃烧和灭火 一、燃烧的条件和灭火原理 缺少 其一 灭火 同时 具备 　1、有可燃物 燃烧 　2、和空气（或氧气）接触 　　　　　　3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点） 二、灭火方法 三、安全知识　 课后反思： 年 月 日