2012高中语文全程复习方略2.2.2文言句式_用法课件新人教版[湖南专用].pptVIP

1.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是 （3分） A.足以悦人而不足以移人者 B.凶其身 C.吾薄富贵而厚于书 D.庶几全其乐而远其病也 选_____;【解析】选C。本题考查对词类活用的理解能力。A、B、D三项中的“悦”、“凶”、“全”均为形容词的使动用法，意思分别为“使……高兴”、“使……受害”、“使……保全”。只有C项中的“薄”字，为形容词的意动用法，意思为“以……为薄”，可译为“看轻，轻视”。; 【特别提醒】词类活用是根据词的语法意义和语法功能来确定的。其特点包括：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用；二是词义具有临时性。考生如果不能利用词语在具体语言环境中所在的语法位置去分析其语法意义和语法功能所发生的临时性变化，那就容易判断失误。现代汉语的句子成分的位置和顺序，一般为“定—主—状—谓—定—宾”。如果结合文言词语在文言文句子中的语法位置及其所承担的语法成分分析，就容易判断词类活用的类别。;2.把文中画线的句子译成现代汉语。（3分） 人之所有，惟恐其不吾予也。 ______________________________________ 【解析】本题尽管为文言文翻译题，但在翻译中融入了对文言句式的考查，这也是高考对本考点最常见的考查方式。这句话中有省略，“所有”后省略了宾语“书画”，翻译时需补出；有倒装，“不吾予”为宾语前置句，翻译时要将宾语“吾”放到谓语“予”之后。 参考答案：别人拥有的（书画），只担心他们不肯给我。; 【特别提醒】要想把句子翻译得通达,莫忘把握所翻译文句的句式特征。对句式特征的把握要记住两点：一是熟练记忆，平日里学习时要将各种文言句式的特征及译法规律铭记于心；二是要结合文段提供的语境仔细辨识，确认是某种句式之后，便可放心地套用译法规律翻译句子了。;1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复 B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用 C.祈天永命之要 祈：恳求 D.法天道，顺人心 法：效仿 选_____ 【解析】选B。此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“宠”在此处是一个形容词，作意动使用，解释为“以……为宠”。这种把词类活用现象合并到文言实词之中考查的现象在高考中非常普遍，应该引起足够的重视。;2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。 ____________________________________;【解析】该题考查理解并翻译文中句子的能力。单从翻译角度而言，好像只要严格执行“字字落实”的原则，找准得分点，重点落实实词、虚词、活用词就可以了。其实不然，仅仅这样并不能保证译句流畅通顺，这里还有一个“文言句式”的问题。例如，句中“胁王以危言”在翻译时，若译作“威胁梁王以危言”，读起来感觉很别扭。因为这是一个介宾短语后置句，翻译时还应将后置的介宾短语“以危言”放到“胁王”前面去。 参考答案：恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。;一、句式演练 1.下列各项中，不属于判断句式的一项是（ ） A.此所谓战胜于朝廷 B.此物故非西产 C.知幸与不幸，则其读书也必专 D.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也;【解析】选C。A.是省略“者、也”的判断句；B.是否定式的判断句；D.主语、谓语中虽然内涵较多，但只要抓住“……者，……也”这个典型判断句式的特点，也不难作出选择。C项，形式上有些像省略“者”的判断句。而从整句的含意看，句中的“也”是个表句中停顿的语气词（并非表判断语气）。; 【特别提醒】判断句判断方面的失误主要有两种情况： 一是对典型的判断句式“……者，……也”掌握较好，但对变化较大的省略、变格、发展格式的判断句会产生不同程度的误判。二是虽记住了典型的文言判断句格式，并对内容较简短的例句能够识别、翻译，但对有些内容较多、穿插了一些其他成分的复杂判断句，就不会辨认或翻译。如“魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也”。;2.下列句子按句式分类，正确的一项是（ ） ①父母者，人之本也 ②秦，虎狼之国，不可信 ③信而见疑，忠而被谤 ④内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑤身客死于秦，为天下笑 ⑥此不知人之祸也 ⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移 ⑧“离骚”者，犹离忧也 A.①②⑥⑧/③④⑤⑦ B.①⑥⑦⑧/②③④⑤ C.①③⑤⑦/②④⑥⑧ D.①②③④/⑤⑥⑦⑧ 【解析】选A。分别为判断句和被动句。;3.下列各项中句式