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PAGE  PAGE 8 掀开文学作品阅读的神秘面纱 ——探析文学作品阅读8种最常见题型 ? 高考第二卷中的现代文阅读，自2000年以后，都选择文学作品，尤其是以散文为主。作品内容有着较强的进步性和审美趣味，受到广大老师和考生的喜爱。但考生一直对文学作品阅读是既爱又恨，因为这部分内容得分率不高，究其原因，主要是考生不知道如何解题，答题不规范，容易漏掉要点，以至于只能“意会”而不能有效“言传”，针对这一困惑，本人在教学实践中，对以下几种题型的解题技巧加以归纳例析，供考生参考。 一、理解词语题。 1、理解词语在文中的含义 这类题目应该是最简单的一类题目，只是考查对词语的掌握或者说是对平时对词语的积累，因为大部分题目所牵扯到的词语都是课文中曾经接触过的，所以做好这类题的前提是牢牢掌握住基础知识??另外这类题目中还有的是让你结合词语的辞典义归结出词语在文章中的意义或者也可以说它所指代的具体对象。 例一（05年，浙江《越来越接近精神的天空》第20 题） 孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎”远离人群的人，你如何理解文中“似乎”一词的含义？ 参考答案：①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物带回给人类，因而实际上并未远离人群。 2、理解“某词”在文中的作用 解题步骤 步骤一：先回答词语的本义和文章义， 步骤二：再说词语在文章中所起的作用。 例二（06年，全国I《阳光的香味》第14题） 在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？ 参考答案：①植物生长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（步骤一）②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。（步骤二） 3、能否删除“某词”：答题基本同上种题型 解题步骤 步骤一：先回答“不能删去”或“可以删除”， 步骤二：然后回答词语的本义和文章义， 步骤三：再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利/删去有什么好处。 二、理解句子。 1、理解句子在文中的意义 这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。 理解句子的方法：　　① 要抓住句子中的关键性词语；② 联系上下文来理解；③ 联系实际，通过联想来理解；④ 从修辞手法中去理解；⑤ 从联系时代背景来理解。 例三（06年，全国I《阳光的香味》第16题） 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。 参考答案：①夜来香和昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；②“没有壮怀”是拟人说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。 2、理解句子在文中的作用 考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类： （1）句子在文章结构上所起的作用，做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可：一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，有的句子为下文埋下伏笔作铺垫或与下文形成对照。还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用，注意根据不同情况来区分。 （2）句子在文章内容上所起的作用，这类题主要考查对作者思想感情的理解，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 （3）句子在文章中所起的艺术效果，这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果，比喻，拟人，夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等；再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，做到心中有数，有备无患。 在此列举各种修辞手法在文章中的作用，但需结合具体文章作出明确的判断： 比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 比拟的作用： 色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 夸张的作用： 揭示本质，给人以启示；?烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。 对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 反问与设问的区别：?　　①设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 　　 ②反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发