教学的设计 写作 千古文章节意为高.docVIP

千古文章意为高 ——小谈立意 常熟市第一中学 黄珏慧 ? 教学对象简析 1、这次在以“亲情”为话题的作文中，绝大多数同学把爸爸、妈妈等家人对自己的关心定为作文的中心思想，显得立意肤浅、平庸；学生基础较一般，尖子生少，差生面大，存在诸多不良学习习惯。但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的主观感受。 2、作文是语文教学的重头戏。本次作文课，从立意的角度，以谈亲情的认识为例，着意提高学生整体把握写作知识、提高写作的能力，激发学生的创作激情。 3、古人云：“意者，一身之主也。”“意，犹师也”。这里的意即文章的主旨、主题、中心思想，是文章的灵魂和统帅；立意的有无和高下是决定文章成败的关键。 本课教学设想： 1、学生自学资料中的作文指导材料，从概念上明确什么是作文的立意，及提升立意的技巧；　　　　　　 2、以亲情为例掌握立意的四种技巧，使学生从理性上认识到：准确立意的“高”与“新”是写好作文的关键；　　　　　　 3、设置情景，展开讨论与对话，激发学生的创作激情；　　　　　　 4、课堂演练、评价，提高学生的作文技巧；　　　　　　 教学目标： 对亲情有一个全面的认识 多角度看问题 掌握立意的四种技巧，提升写作方面的立意能力 激发学生的创作激情 教学重点和难点： 多角度看问题 掌握立意的四种技巧，提升写作方面的立意能力 教学准备： 资料《沙里淘金新意出——谈立意》万志勇、学生佳作《带着微笑出发》 课前预习： 阅读资料《沙里淘金新意出——谈立意》，了解立意在写作中的重要地位，认识提升立意的四种技巧，并参照“化虚为实”中的例子给其他三种提升立意的技巧分别举例 教学过程： 一问题导入 同学们在以“亲情”为话题的作文中，只会把爸爸妈妈爷爷奶奶对我们的关心定为作文的中心思想，显得立意肤浅、平庸。“千古文章意为高”，要想提高作文水平，我们还要在文章的立意上狠下功夫，提高思想认识、巧用技巧。 [设计意图]：明确立意在写作中的重要地位 二、立意提升 1、检查预习：提升立意的技巧和方法 学生经过预习回答并明确：化大为小、化虚为实、化正为反、化零为整 2、学生活动(四人一小组交流讨论)： 交流问题，比一比哪组同学例举的事例最多,得到认识最多。(小组回答不重复）： ⑴想一想我们的家人在哪些不经意的时候、在哪些微不足道的事情上打动了你？请说说生活中体现亲情之爱的细节 ⑵请说说生活中的不经如人意的事情，并谈谈我们应该如何面对？ ⑶谈谈亲情是什么或者用诗句来表达你对亲情之爱的认识？ 3、学生展示，师生互动： ⑴生：每次吃虾，妈妈帮我剥好了虾；夏夜，爸爸给我赶蚊子；小时候，奶奶哄我睡觉，给我讲故事……妈妈给我倒的一杯热牛奶，爸爸给我拍的一张照片，奶奶给我烧的大排骨……（板书：化大为小、化虚为实） ⑵生：长辈的啰嗦、指责、批评、打骂、误解、冷落……（板书：化正为反） ⑶生：亲情不仅是关心、爱护、体贴，更是奉献、无私、甚至牺牲精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干……（师：立意更高一筹） 爱是平凡的，平平淡淡就是爱 亲情犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”才是亲情爱的境界…… 爱需要理解，爱需要沟通，爱需要付出，爱需要感恩…… “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”正是爱最好的注解……（师：更贴近我们现在的生活，更具有时代气息，立意新颖） “付出爱比得到爱更幸福”，“赠人玫瑰手留余香” ……（师：不再以自我为中心，从他人的角度来考虑问题，我们思想境界更高了，立意深刻、独到。） （板书：化点为面） 师小结：亲人爱我，我爱亲人，美好和谐的生活是我们一生的追求。在我们的共同探讨下，我们对亲情，对爱有了更全面的认识，更深刻的认识，在写作立意上也由平庸逐渐变得更新颖、更深刻。 [设计意图]:通过多方举例进一步掌握化大为小、化虚为实、化正为反、化点为面这四种提升立意的方法；全面深入对亲情之爱的认识；提高立意能力；培养语文素养 三、迁移运用 题目：《拔河的启示》，请同学写一篇小短文，字数不限。比一比谁的立意更高、更新、更深 活动方式：写作练笔、学生展示、师生共评 学生作文（略） 立意方向：团结就是力量；坚持到底才会胜利；生活中遇到困难不轻易放弃；每个人都要做好自己的本职工作；分工协作，讲究配合的科学方法才会取得成功，集体的力量大于个人的力量，集体高于个人…… 小结：多观察多动脑多思考，有时会带来意想不到的写作灵感 ，同学们的对于《拔河的启示》的立意越来越有新意，越来越深刻，立意能力得到了提高。 [设计意图]:通过迁移训练，进一步掌握提升立意的技巧，提升写作方面的立意能力 四、课后作业