颐和园备课3汇.docVIP

　3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 　　4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 　　教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 　　教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。教学过程 一、复习导入 上节课，我们跟随作者来到了世界著名的皇家园林——颐和园，这节课，让我们寻着作者的足迹，继续饱览颐和园的美景。 板书课题 齐读课题。 上节课，我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点？ 板书；长廊 万寿山 昆明湖 二、 请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 生自由读，交流汇报。 3．逐层学习：（重点学习第二层） 　　（ 　 （2）长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“ HYPERLINK / 人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？ 　　（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的 HYPERLINK / 灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 　　 （3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 　　 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。 　　 4．练习有感情地朗读。 　　 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？ 1．作者走完长廊，又来到了哪里？ 　　明确：万寿山 　　作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 　　明确：佛香阁、排云殿 　　这些景物有什么特点？ 　　明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 　　（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 　　（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 　　（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 　　（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 　　2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？ 　　明确：第四自然段 　　请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。 　　（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。 　　（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。 　　（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。 　　（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。 　　（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。” 　　这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。 　　3．指导朗读 　　（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 　　（2） HYPERLINK / \t _blank 教师评议，找学生练习读。 　　（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。 　　4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？ 　　（四）自学第四段 　　请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？ 　　1．同学自由讨论。 　　2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。 　? 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1、写出下面的近义词。 耸立( ) 葱郁( ) 痕迹( ) 2、用“_________”画出文中的过渡句。 3、昆明湖的特点是:__________和__________。 4、在这两段话中，做这