旺疃小学作业设置和批改要求2015.3.docVIP

PAGE  PAGE 9 旺疃小学作业设置与批改要求 一、总要求 1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。 2.作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量，个性化作业明显。课外(家庭)作业布置要严格按省规定布置，不布置机械重复的作业。 3.教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级统一,一律采用A、B、C、D四级评价，课堂上交作业要由教师全批全改。教师要把批改作业的重点放在：引导学生自觉改正错误和弥补知识缺陷，便于教师发现问题、改进课堂教学。提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。教师评语要规范，要有示范性。教师要教育学生按要求书写，字迹规范正确，独立、按时完成作业。 4.各学科所设作业要做到: (1)使用本簿统一。 (2)封面填写内容统一。 (3)用笔统一。 (4)作业次数与教学进度统一(详见要求)。 (5)书写格式统一(详见要求)。 (6)批改符号统一(详见要求)。 二、课堂作业设置及要求 语 文 （一）作业设置： 一至二年级: 1.拼音本。 （1）供一年级上学期用，随进度。 （2）以语文课本拼音书写教材为示范。 2.四线方格本。 （1）巩固生字用，随进度。 （2）以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。 3.写字书(随教材订购)。 （1）写字课用，随写字教材或课本练习中的“写字”内容。 （2）每周一次，要求书写工整、认真。 （3）不允许用练字纸代替写字作业。可在用好写字本的基础上，再用练字纸进行练习。 三至六年级: 1.写字书（钢笔字） （1）写字课（即学校课程）用，从三年级上学期开始，钢笔字间周一次。 （2）随写字教材或语文课本，要求书写工整、认真。 2.课堂书面作业本(30页练习薄)。 （1）以字、词、句、段的训练为主，作业次数每课一次，每次作业量不超过2页；作业的设置要有层次。 （2）用笔：三至六年级一律用钢笔书写。 （3）字体：一律练写或书写正楷字体。字体工整、美观、大方，大小适当，字距适中、均匀。 （4）行款。作业书写要认真规范，靠边留出一厘米，做到题号项款分明。每次写作业时，先写上课题。 （5）改错：作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，要在下次作业前改正。每次改错时，先写上“改错”二字，点上“:”，另起一行书写正确答案。（如：改错：） 3.作文本。 （1）间周一次，每学期作文7次或8次（根据教材安排）。 （2）作文均用钢笔书写。 4.各任课教师可根据教学实际，设小练笔本、日记本、练字本等。 （二）作业批改要求 1.四线方格本：逐字批，错的打“ⅹ”或作出其它标记，书写不规范的可直接在原字描改有关笔画或在旁边写一个示范字。 2.写字书 逐字批阅，写得好的，在字的旁边划“〇”，以示鼓励。 3.课堂书面作业 （1）批改一律采用四级评价:A B C D。 （2）批改等级和日期要另起一行写。 （3）批改时先批改学生的“改错”，对写得特别好的或差的要写出简单评语。 4.作文： （1）评价等级写在每次作文题目右侧，分四级评价：A B C D。 （2）每篇作文都要有总批。总批后面要注明批改日期。 总批要注意以下四个方面; a.具有针对性。要依据训练项目和习作要求，针对学生作文情况写出评语。评语要突出重点，避免千篇一律；要简洁明了，避免空洞模糊，言之无物。 b.具有指导性。不仅让学生知道文章不足之处，还要让其明自应怎样写作或怎样修改。 c.具有鼓励性。尽可能发现学生作文中的闪光点，以鼓励为主。对写作差的不责备求全。 d.具有示范性。教师批改语言要规范准确，书写要认真，字体要工整，为学生做出表率。 （3）个别句段要在作文纸右面的空白处写出眉批。眉批要有针对性，力求简洁明了，以表扬鼓励为主，也可提出修改建议。 （4）教师要边批改边记录，批改后分类整理，以备讲评。教师要设作文批改记录本。 ☆提倡学生自主写作，自主评、改作文，教师要有意识地培养学生的这种能力。 ☆附：作文批改常用符号（见附件） 附：作文批改常用符号（仅供参考） 批改的内容应用的符号标记的位置举例备? 注别字—在别字下面。在旁边组词加以区别错字×在错字下面画“冂”订正正确后封口删除字词及标点?在多余字词上必要的说明删除原因删除句、段——————在要删除的句、段上加眉批说明原因增添字、词、句?加在应补充的地方?需要继续写下去……加在继续写下去的地方在眉批处说明应加的内容优美词、句、段? 在词句段下面眉批说明好的原因调换词句位置? HYPERLINK /show