必修52单元文言文教学设计.ppt

必修五第二单元教学设计;《归去来兮辞 并序》教学设计;;;;;【知识要点】一词多义;;;;古今异义词;7．或命巾车???????????? 古：有时??????????????? 今：或者，或许 8．何不委心任去留??????? 古：指生死????????????? 今：离开留下 9．或植杖而耘耔????????? 古：立????????????????? 今：种植 10．问征夫以前路 古：行人 11. 审容膝之易安 古：觉察 12. 悟已往之不谏 古：劝止、谏止;;;;;文言句式：;;;;题解;研读： ;正文中的生字词;学生自读，梳理本文叙事思路。;第一段：自责，有悔恨之情，也有庆幸之意，应读得“气中声哽”。 第二、第三段：自安自乐，有喜悦之情，也是自得之意，基调是静谧而愉悦的，应读得“气满声高”。 第四段：乐天安命，有达观之情，读得旷达、悠然。;;归去后的心情是怎样的呢？（分组讨论研究） ;;《滕王阁序》教学设计;;文言基础知识1、通假字 俨骖腓于上路???????????????通“严”,?整治。 云销雨霁???????????????????通“消”，消散。 所赖君子见机???????????????通“几”，预兆。 2、古今异义 穷且益坚??????????????????古义：困厄，处境艰难??????今义：穷困 等终军之弱冠???????????古义：二十岁??????????????今义：无此意 盛宴难再??????????????????古义：第二次??????????????今义：相当于“又” 孟学士之词宗???????????古义：掌管文学撰述的官????今义：常用 来指学位  3、词类活用 襟三江而带五湖????????????意动，以??????为襟、为带 雄州雾列??????????????????名词作状语，像雾那样 俊采星驰??????????????????名词作状语，像流星那样 川泽纡其骇瞩??????????????意动，对??????感到惊骇 屈贾谊于长沙??????????????使动，使??????屈居 窜梁鸿于海曲??????????????使动，使??????窜逃 宾主尽东南之美????????????形容词活用作名词 ;;;;思路： 万物皆“有所待”→ 万物所待有“小大之辩”→ 世人亦“有所待”（这都不算“逍遥游”）→ 怎样才算“逍遥游”→ 乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者→ 什么样的人可以入此境？至人无己，神人无功，圣人无名。 ;;;;;;;;;;《陈情表》教学设计;;【教学目标】 1.积累常用的文言词语和相关文化常识，提高文言文阅读能力 2.赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术 3.体会本文言辞动人又十分得体的写法，以诵读为途径，揣摩作者的思想情感，让学生体会人伦至情之美 ;;整体感知;;;晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？;鉴赏要点讨论：;成语;;