“组合逻辑电路设计”说课稿.pptVIP

绥德职教中心：马艳 ;目 录; 一、教材分析;（一）本节内容的地位和作用;（二）教学目标; 1、知识目标： （1）掌握组合逻辑电路的设计步骤； （2）理解组合逻辑电路的设计思路和方法。 2、能力目标： （1）能够正确识别74LS00芯片的各引脚功能，正确应用74LS00芯片进行简单逻辑电路的设计； （2）培养学生分析和解决实际问题的能力。 ;3、思想目标： （1）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、学以致用的学习态度和精神； （2）加强师生间的交流与互动，增加教学趣味性，激发学生的求知欲； （3）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，培养其创新意识。 ;（三）教学重点、难点;二、教学分析;多媒体辅助 教学法; （1）多媒体辅助教学法。通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。 （2）启发式教学法。通过创建情境，从身边的实例切入课堂，通过教学培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。 （3）演示实验法。通过图片和动画演示激发学生的好奇心和求知欲。 （4）赏识教育法。通过手势、眼神、表情等形体语言鼓励学生，激发学生的积极性。;三、学法指导; 创建情境，导入新课 传授新知 应用举例 归纳小结 思考与练习 ;（一）创建情境，导入新课; 电子产品大大改善了人们的生活，比如红绿灯的应用使我们交通安全的运行；病房呼叫器使护士及时帮助病人；安全报警系统，大大减少人们不必要的损失等等。 今天让我们也做一次设 计师，给我们学校即将建成的 办公信息大楼设计一个报警系统电路，防患于未然，及时发出火警、盗警、一般业务信号，那么如何设计这样一个电路呢?本节课我们一起来探究学习！ ;（二）传授新知;（三）应用举例;解：（1）逻辑状态赋值真值表 三个输出：L0（火警）、 L1（盗警）和L2，对应三个输入I0、I1 、I2。设有信号为逻辑“1”、没信号为逻辑“0”，设灯亮为逻辑“1”、灯不亮为逻辑“0”。 （2）列真值表 列出该电路的真值表，表中“×”表示取任意值，即该项输入对输出不产生影响。;（3）由真值表写出各输出的逻辑表达式： （4）根据设计要求，将上式转换为与非表达式： ; （5）画出逻辑图如图所示，可用两片集成与非门74LS00来实现。;（6）74LS00芯片引脚功能及报警电路的设计 在课堂上用74LS00芯片演示报警电路及其效果。目的是让学生学会使用74LS00芯片进行简单的逻辑电路的设计。; A4 13;（四）、归纳小结 组合逻辑电路设计步骤：;（五）、思考与练习（兴趣选做）;五、教学反思;1、多种方法教学，调动了学生的学习积极性 本节课能合理利用丰富的生活资源，激发学生的学习积极性，注重引导学生进行探究性学习，把学习的主动权交给学生。创造情境，从身边的实例切入知识课堂的同时也把学生的注意力转向新知识学习中。通过多媒体教学，使枯燥的理论知识变的生动起来，图片展示和动画演示大大的提高了学生的学习兴趣。最后给出兴趣选做，组织学生讨论，再次激发学生的学习探究组合逻辑电路的设计兴趣。 2、反思本节课是否让不同层次的学生得到了相应的学习效果。 由于每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对部分基础知识较差的学生在逻辑电路实例分析的过程中表现出茫然的表情，所以在新授课之前应该对旧知识进行针对性复习。这样会更好的提高学习效果。所以在日后的教学中应注重因材施教，尽量让每一位学生在学习中找到乐趣。 ;谢 谢！