汉语拼音3.b.p.m.f.docVIP

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 汉 语 拼 音3 b p m f 【教学目标】 知识目标 1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。 能力目标 培养学生书写的能力，能将拼音正确、美观地写在四线格内。 学习两拼音节的拼读方法,能拼读音节。 情感态度 积极地投入到学习之中。 【教学重点、难点】 1、读准声母b、p、m、f的音。 2、学习两拼音节的拼读方法，拼读带调音节。 教学准备：拼音卡片、四线三格小黑板、小黑板。 【教学安排】三课时 第一课时 1、学会b、p、m三个声母，读准音，认清形。 2、能在四线格内正确书写。 第二课时 1、学会f这个声母，读准音，认清形。 2、学习b、p、m、f与单韵母组成的音节，掌握正确的拼读方法。 第三课时 1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。 2、学习带调拼读音节。 【教学过程】 第 一 课 时 复习导入 正确、熟练地认读6个单韵母及四声。 从这一节课开始，我们将来学习声母，首先学习四个，他们就藏在我们书上的图里 呢，你们能找出它们吗？ 揭示课题，指导看情境图，学习语境歌。 1、爸爸带着一个小朋友去干什么呢？ ——看大佛。对，这就是大佛的f，出示f。 2、他们看大佛要先爬一段什么呢？ ——山坡。对，这就是山坡的p，出示p。 3、这个小朋友看到大佛很好奇，就想——用手去摸。这就是m。 4、这个时候旁边的大喇叭正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！这就是“广播”的b。 5、教学语境歌： 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 教师领读，集体练读。 教学声母b 过渡：让我们一起先来学习第一个声母b。 1、发音 声母b与广播的“播”发音差不多。b不送气，声母发音又轻又短。 仔细观察老师发音时的口型变化，练习发音。 开火车读，注意纠正错误读音。 2、书写 师板演。b的家在哪里？（写在上格和中格）是由几笔写成的？（两笔，第一笔竖，后写一个向右的半圆） 生书空练习。 指导学生在书上描红、仿影、临写。 我们怎样记住b的形。看书上的图。 顺口溜：帆板冲浪，b，b，b。 右下半圆，b，b，b。 教学声母p 1、发音 声母p与山坡的“坡”发音差不多。p要送气。 仔细观察老师发音时的口型变化，练习发音。用手放在嘴前，感受，b与p气流的不同。 p的发音又轻又短。 指名读声母p。 2、书写 师板演。p的家在哪里？（中格和下格）是由几笔写成的（两笔，竖，右边一个半圆） 区别：同样是两笔，一笔竖和一笔向右的半圆，p和b的区别在哪里？（b的半圆在下面，p的半圆在上面） 生书空练习。 指导学生在书上描红、仿影、临写。 我们怎样记住p的形。看书上的图。 顺口溜：小猴推车，p，p，p。 右上半圆，p，p，p。 教学声母m 1、发音 同学们，保护大佛不能摸，谁能把摸的音读的又轻又短。指名读，集体读。 声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。 读m时，要将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音，练习发音。 教师范读，学生跟读。 2、书写 字母m像什么呀？看图说说。 顺口溜：三个蘑菇，m，m，m。 两扇小门，m，m，m。 师板演。m的家在哪里？（写在中格）它是由几笔写成的（两笔，千万不 要写成一笔） 生书空练习。 指导学生描红、仿影、临写。 完成作业： b、p、m各写一行。 第 二 课 时 复习检查 抽读单韵母，以及带调的单韵母。 二、教学声母f 1、发音 声母f与大佛的“佛”发音差不多。 声母发音又轻又短。 教师范渎，学生跟读。用你的上齿摩擦你的下唇，出来的声音就是f。 练习发音。 开火车读。 2、书写 师板演。f的家在哪里？（上格和中格）是由几笔写成的（两笔）注意f的横要 写在第二线上。 生书空练习。 我们怎样记住f的形。看书上的图。 顺口溜：一根拐棍儿，f，f，f。 指导描红、仿影、临写。 三、新授拼读方法。 过渡：同学们，从今天开始我们就来一起学习拼读音节。声母和韵母合在一起就可以拼出一个新的声音来。 出示两只猴子。提问：这是几只猴子？他们分别推着什么字母？（b和a） 两只小猴子将两个字母推在了一起，碰出了一个新的声音。听老师读b—a ba 学生自由练习拼读，感悟要领。 指名进行拼读。 师小结： ba这个声音就是b和a两个音猛的一碰，碰出来的。请大家再读。你要放声母的口型，发韵母的声音，这样才能把这个音节读出来。