21圆明园的毁灭王艳.docVIP

PAGE  PAGE 3 　　　　　　　樊城区太平店实验小学五年级上学期语文学科导学案 课题： 21、圆明园的毁灭 课型： 阅读课 课时： 2课时 姓名： 班级： 主备人： 日期： 领导签字： 学习目标： 1. 我要正确读写生字词，正确流利朗读课文并背诵三、四自然段。 2. 我能理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会作者要表达的思想感情并有感情朗读。 3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 重难点： 重点：了解圆明园毁灭的屈辱历史，激发爱国情。 难点：读文、感悟、想像，在脑海中再现昔日的圆明园，体会作者安排材料的独特。 课堂 结构 导学 流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记??学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 走 近 圆 明 园学法： 1、我能正确认读下列词语。 估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 2、文中很多四字词语用得很好，我能结合课文理解： （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世（ ）名 3、再读课文，我能说说本文的主要内容，并能找出总领全文的一句话，划出来，结合内容认真体会。 4、我要饱含感情朗读全文。 对学 分享：对子互读词语、课文，检测朗读情况。 群学 研讨： 课文主要讲了件什么事？（学有困难可领取一道填充题。） 提升： 1、文中连用两个“不可估量”说明什么？ 2、我发现课题中的“毁灭”只有第（ ）自然段在写，这样安排材料很独特，说说这种写法的好处。 3、我还知道昔日 HYPERLINK /s?wd=%E6%97%A7%E4%B8%AD%E5%9B%BDhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 中国蒙受的耻辱和当今祖国的强大。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示：每个方案有多项内容。小组自行设计展示的时间、地点、形式、效果评估等。 方案一 读正确流利 建议： 1、分自然段读课文。提醒同学们不易读、写的字词。2、带读或组间赛读长句。 方案二 讲述初读感受 建议： 1、说说课文讲了一件什么事。2、带领大家标画总领句。3、抓住重点句段谈自己阅读时的情感变化。 方案三 想象布局、景点、珍宝，感受不可估量的价值 建议： 1、抓住关键词语想象；填写关联词，多人谈感受。2、补给材料，再谈感受。3、多种形式有感情地朗读。 方案四 仿佛亲历毁灭，感悟不可估量的损失 建议： 1、抓住动作词，谈体会。2、用上“没有……也没有……”先引读再仿说三、四自然段内容。3、谈感受，感情读。 方案五 走出圆明园， 阅读拓展、情感升华 建议：用朗读、ppt、手抄报等形式和大家分享资料，了解昔日 HYPERLINK /s?wd=%E6%97%A7%E4%B8%AD%E5%9B%BDhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 中国蒙受的耻辱和当今祖国的强大。  等级评定：☆ ☆ ☆ ☆ ☆走 进 昔 日 的 圆 明 园 感受 不可估量的价值内容：走进昔日的圆明园 学法：通过想象，感受不可估量的价值 1、我能仔细阅读课文2、3、4自然段，用横线画出文中三个高度评价圆明园的句子。从它的布局、建筑、文物，体会“辉煌”作者表达的情感，在书上做笔记。 2、结合课后思考题，体会“毁灭”表达了什么感情？ 再 现 圆 明 园 的 毁 灭 内容：再现圆明园的毁灭 学法：通过体验，感悟不可估量