1.《平等尊重你我他》教学设计.docx

《平等尊重你我他》教学设计 清华附中朝阳学校 常鸣 第九课 心有他人天地宽 第三框 平等尊重你我他教材分析本课是八上第四单元的第三课，在前面的几个单元中，以围绕主体“从近到远”的原则上分别探讨了与家长、同学、老师以及社会的交往方式，第四单元则着重于与人交往的道德要求。 “平等”观念的树立和其产生的尊重行为是本课的主题。 对应课标2．4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 2．5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重学情分析“平等”是学生在交往中常常会触及到的话题，也是大家在交往过程中追求的目标，甚至是他们评判教师、家长、社会的标准。 但是对于什么是平等，他们常常有着不甚清晰的概念，通过学前调查，我发现学生们们普遍认为平等就是“大家都一样”这种停留在表象上的认识教学目标知识目标 把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的； 懂得什么是尊重，对他人尊重的表现形式； 懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重； 能力目标 在生活学习中，能够督促自己爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序； 情态目标 树立平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的观念； 帮助处于不利地位人群教学重点和难点 重点：人生而平等 难点：尊重从我做起教学方式与手段教学方法：讲授法、讨论法。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 教师提问：你们都有梦想吗？你们的梦想是什么？ 我们一起看看照片上的这个黑人男子 马丁路德金他的梦想是什么 教师播放马丁路德金的演讲 演讲中大家看到他的梦想是什么了吗？ 教师板书说自己的梦想 看录像 平等是他的梦想 用马丁路德金的演讲录像提出平等的这个概念讲授新课 一 什么是平等？ 出示学生课前调查 请大家思考，平等是不是所有人都一样？ 请大家阅读补充资料了解人们在追求平等的过程中都有哪些思想 阅读教材澄清知识点 平等有两个方面： 1.人格上的平等 2.法律地位上的平等 二尊重你我他 思考：对弱势群体的保护是不是违背平等原则？ 情境一：遇见 在校园里 你见到校长。。。 在楼道里 你见到老师。。。 在操场上你见到正在打扫卫生的清洁工。。。 在校门口 你见到正在站岗的保安。。。 扪心自问 你对待他们平等吗？ 情境二： 早上，你穿着干净的校服，背着新买的书包在拥挤的地铁站等地铁，这时候，车门打开了，你发现，面对着你的车厢塞满了刚下班的民工，他们衣着肮脏，身上散发着阵阵汗臭，脚底下也堆满了大大小小的工具，这时候。。。。 你还是上车了，身边几个人开始捂住鼻子，嘴里对民工没完没了的抱怨。。。 教师出示流浪汉和流浪狗的图片提问：为什么流浪汉会把睡袋给流浪狗，他是如何对待其他生命的？ 教师出示文章： 走过一棵树，树枝低垂，你是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？ 一只满身是癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？ 电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？ 一???盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你是搀那盲者一把还是事不关己的走开？ 独处时，你，请你问问自己的心 你是否真的做到了平等就是大家都一样 就是不歧视也不卑躬屈膝 阅读补充资料 阅读教材 领会平等 思考并回答 校长好！ 老师好！ --- 我可能不会上车 我上车也不能这样表现 在流浪汉眼里，流浪狗的生命和他自己是平等的 对社会公德的遵守也是平等意识的体现用学前调查引出平等的内涵 用拓展阅读来理解平等自古是人类追求的目标 夯实知识点 利用冲突对平等的深入思考 利用情境让学生自己感受在校园环境中自己是不是平等待人是不是以职位高低来对人的身份进行判断。 尊重人的方式有很多种，除了尊重他人劳动之外不嫌弃不鄙视也是对人的尊重。 不仅仅是人类，对自然万物我们都应该平等和尊重 扪心自问是不是能在每人监督的情况下真正做到平等待人尊重生命 课堂小结 课堂反馈平等：人格 法律地位 尊重：尊重他人 尊重社会 尊重自然 理解并体会因为有了平等的意识才会产生尊重的行为 落实在态度和行为上