林长春：小学科学课程标准修订版[送审稿]解读2011.3.17.pptVIP

;要 目;一、《科学（3－6年级）课程标准（实验稿)》修订的过程与内容;前教育部部长周济讲话，介绍了我国基础教育发展的总体情况，并指出，基础教育课程改革实施6年来，基本是成功的，整个改革波澜壮阔，改革过程波澜不惊，已取得实质性进展和阶段性成果，改革的方向得到了普遍认可。 但是在6年实践过程中，也发现了不足，面临着很多的挑战，需要肯定经验，梳理问题，不断完善，进一步深化改革。 　; ;义务教育课程标准修订组成员构成;小学科学课程标准修订专家组成员;2.小学科学课程标准的修订;会议讨论内容;讨论形成基本共识;C。如无原则困难，应该沿用现行3-6年级科学课程标准的框架，但是案例和评价方法方面如何处理要进一步研究。 D。科学课应该成为小学阶段的主要课程。 E。应该恢复1—2年级的科学课，以便和幼儿园的科学教育衔接，这也是美国、英国等世界发达国家科学教育改革和发展的经验。 4-5两项内容，应在进一步研究以后，撰写专门的报告向基础教育司汇报，或向有关方面反映。 ;;;;任务：讨论标准修订的初稿;基本共识;C.课程标准修订工作要充分考虑科学界、教育界等各领域专家、一线教师、教研员的意见，广泛征求各方面的修改意见，以达到公开、公正的目的。 D.尽快建立小学课程标准修订工作网站，要求2008年6月1日运行，向公众公开征求意见。 有关课标的网站 / ;课程标准修订组积极向教育部建议：;●2008年6月30日，小学科学课标修订工作组与初中科学课程标准修订组在北京召开会议，就中小学科学课程标准修订的衔接问题交换了意见。特别对小学科学课程标准确立的“科学概念”作了重点研讨。;;●2008年10月28日-30日，小学科学课程标准修订工作组第四次全体会议如期在南京东南大学召开。 法国教育部原科学教育总督学Jean-Pierre SARMANT先生和La main à la pate原主任Edith SALTIEL女士专程来华，在会前和会议中参加了有关问题的研讨并列席了部分会议。 ;小学科学课程修订工作组第四次会议（南京.东南大学）;;●2008年12月8-9日, 小学科学课程修订工作组第五次会议讨论统稿第二稿和第三稿，将形成第四稿（送审稿） ;2010年2月28日，小学科学课程标准修订工作组在北京召开第六次全体会议;2011年2月10－12日教育部组织课程专家与课标修订组成员讨论进一步修改完善。 主要对课标中的个别术语，如科学素质、科学测评等做了修订，对前言、课程性质、课程实施建议、评价建议个别地方进行了完善，删去了内容标准中较难的概念，精简了文本文字，更符合国家课程标准的基本规范。 形成第六稿（送审稿） ;二、小学科学课程标准修订的主要内容;2.课程性质;修订版明确给出了科学素养的界定;小学科学课程的活动性与实践性;小学科学课程是一门具有综合性的课程 ;小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程 ;3.课程理念 表2 新旧课标的课程理念比较;4.课程总目标 表3 新旧课标的课程总目标比较;5.课程分目标 表4 新旧课标的课程分目标比较; 表5 新旧课标的课程分目标——“科学知识”比较; 表6 新旧课标的课程分目标——“科学探究”比较; 表7 新旧课标的课程分目标——“科学态度”比较; 表8 新课标的新增加的课程分目标; 6.内容标准 表9 新旧课标的内容标准框架比较; 表10 新旧课标的科学知识内容标准比较;1－6年级科学课程标准内容标准呈现方式;3－6年级科学课程标准内容标准呈现方式; 1－6年级科学课程标准的内容标准; 表11 新旧课标的科学知识内容标准比较－物质科学; 表12 新旧课标的科学知识内容标准比较－生命科学; 表13 新旧课标的科学知识内容标准比较 －地球与空间科学领域;●设计与技术内容标准;设计与技术内容标准;举例：23．人们设计不同的工具来移动物体;●科学探究的内容标准;25．提出和聚焦问题;26.设计研究方案;27．收集和获取证据;28．分析数据,得出结论;;29．表达与交流;;7.实施建议; 表14 新旧课标的实施建议比较; 表15 新旧课标的实施建议－教学