北师大版小学一年级语文（上）.docVIP

北师大版一年级语文上 雪地里的小画家 —— 丁淑茸 教学目标： 1、认识13个生字，会写“牙、几、成、”三个字； 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 教学重难点：识字、写字和知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。 一、创设情境，导入新课: 小朋友们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，今天一大早，老师就跑到动物王国拍了许多的雪景，想看吗？我们一起来欣赏美丽的雪景吧!（出示图片）小朋友们欣赏了美丽的雪景之后，你们想在这么美的雪景中做些什么呢？生：堆雪人、打雪仗等。 对，有一些小动物们跟你们有一样的想法，他们在雪地里唱呀，跑呀，跳呀，玩的可开心可快乐了，他们成了雪地里的小画家，就让我们也来分享他们的快乐吧！今天我们就来学习雪地里的小画家。请伸出你们的小手指跟老师一起书写课题。 （板书课题）一起大声地读一读课题。你们想认识这群小画家吗？那就跟我一起到课文中去找找它们吧！（示范朗读）我们先来听老师读课文，小朋友坐好了，要仔细听奥。 二、合作交流 （一）、自主识字 l、下面自己读读儿歌，用笔圈出儿歌中遇到了生字宝宝，用自己的办法和他们交上朋友，并把句子读通顺，注意要借助拼音读准字音。 2、现在在小组内互相说一说你都和那些生字宝宝交上朋友了。 （二）、识记生字 1、课文里的生字宝宝真调皮，他们都跑到大频幕中来了，谁能读出来？（读对的生跟读）指生读—开火车读——齐读 2、读准了字音，有几个生字宝宝想回到田字格的家中去，同学们我们一起把他们送回家好吗？（生随机组词） 3、指名读——开火车读——齐读。 3、书写生字，进行指导。 4、生书写生字，师巡视指导 5、现在这些字宝宝都成了我们的好朋友，我们就跟随这些宝宝再次来读读课文吧？（课件出示课文内容）学生看大屏自由读。 6、刚才同学们读课文时老师仔细地观察了一下，发现每个同学都读得挺认真，老师相信你们一定读得很棒了，谁愿意站起来读给我们大家听一听？指生读 7、别人在读课文时，你们的小耳朵可要注意听好了，看他有没有读错的地方，你们可以给他帮助指正。 8、指名读，生评价。 三、品读领悟 1、雪地里的小画家都有谁呢？（生自由读文，指名回答。） 2、小朋友们，现在老师把小画家画的画拿来了，谁能认出它们是谁画的画呢？（课件出示四种脚印图，师拿其中一幅图）问：这是谁画的？指生说，能帮老师连一连吗？生上来连，在（生连图时）师边说谢谢边问：你按自己连的图说一句话？小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（出示图文让学生练读）指名读---小组读---男女生读—齐读 3、这么漂亮的图画，小动物们是怎样画出来的呢？ 4、哦，原来这些小动物的爪子都很好看，他们在雪地里走一走，雪地里就会留下一些漂亮的小脚印，这些小脚印呀，就是一幅幅美丽的图画，瞧，（点击课件动物画画的图片）这些小画家正在雪地里作画呢！ 5、小朋友们，我们画画的时候，颜料和笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪！谁能把这种小画家的了不起读出来呢？指生读 6、这么美的雪天，小动物们都在雪地里画???，你们想到雪地里去玩一玩吗？好了，小朋友们站起来让我们和小画家们一起尽情的玩吧(拍手读文)谁看到活蹦乱跳的小青蛙啦？咦，青蛙为什么没参加？生说，师点课件（出示图文） 你们这么大声，小青蛙都会被你们吵醒啦。你们的声音可要小一点哦。 青蛙为什么没参加？ （轻轻地）他在洞里睡着啦。 7、这样还是会把小青蛙吵醒的。来，听听老师是怎么回答的。青蛙为什么没参加？（很轻地）他在洞里睡着啦。 8、刚才咱们这样一问一答，就叫接读，你们会读了吗？现在和你的同桌互相接读课文的最后两句话。 9、哪两位同桌愿意读给我们大家听一听？（报名读） 10、他们读得真精彩。来，男生问，女生答，我们一起来接读。 。 11、现在让我们齐声有感情的讲课文读出来。 12、总结 雪地里的小画家太聪明了，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过我觉得最聪明的还是你们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更美丽的！ 板书设计 雪地里的小画家 牙 成 青