校园文化和德育管理是高效课堂的先决.docVIP

PAGE  PAGE 3 校园文化和德育管理是打造高效课堂的两翼 王健 5月21—22日，在冯校长亲自带领下，我校一行38人远赴湖北省课改名校荆州北门中学进行参观学习。洁净校园、开放课堂、规范出入、自信笑容、 整齐工间操给大家留下深刻印象，心灵受到了震憾。冯校长说：课堂要学杜郎口中学，管理要学北门中学。下面谈谈我个人一些不成熟想法，欢迎各位提出批评和建议。 如果说导学案和小组建设是高效课堂的两条腿，那么校园文化和德育管理是高效课堂的一对翅膀，它决定着高效课堂的高度和方向。所以我今天向大家汇报的题目是《校园文化和德育管理是打造高效课堂的两翼》。 一、校园文化是打造高效课堂的软实力 校园文化是一种教育文化，它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感悟、吸引、熏陶和体验，它象春雨一样“润物细无声”。它贯穿于学校教育的整个过程中，充盈着学校学习、生活与活动的各个方面，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对学生的精神世界、价值观念和行为方式起着巨大的导引作用。使学生的心灵得以净化、人品得以美化、情感得以升华。 抓好校园物质文化建设，促进学生美的教育； 抓好校园舆论文化建设，促进学生诱导教育； 抓好校园制度文化建设，促进学生行为习惯规范教育； 抓好校园课堂文化建设，促进教学和谐相长； 抓好校园活动文化建设，促进学生全面发展； 二、德育管理是打造高效课堂的硬功夫 “自主管理”和“精细化管理”是高效课堂背景下德育管理两大核心。“自主管理”的内涵主要表现为“参与、竞争、合作、发展”。参与是前提。竞争是动力。合作是核心。发展是目的。“精细化管理” 就是“细节决定成败”。 我个人对“自主管理”和“精细化管理”认识是：思想是灵魂、制度是基础、执行是关键、发展是目标、活动是平台、感恩是主题、习惯是重点、留守是难题、安全是底线。 1、思想是德育管理工作的灵魂。“真正的教育是自我教育”。我们的传统德育管理存在着重灌输，轻引导；重主导，轻主体；重知识，轻行为的现象。德育内容空洞，德育条例生硬，德育方式简单粗暴。学生的主体地位得不到承认和尊重，所以学校德育工作是一种“高耗能、低效率”的现象。我们要“节能高效、打造有效德育”，首先是要更新德育工作理念。（1）、教师要更新德育理念，树立“全校师生都是德育工作者”、“学生为主体，教师为主导”的理念。实施全员育人制度，用教师的自律唤起学生的自律，用教师的爱心唤起学生的爱心。（2）、学生要更新德育理念。让学生增强自主管理的意识，让学生树立自主管理观念。让他们认识到自己才是真正的管理者，从而达到实现“主动德育”目标。　　 2、制度是德育管理工作的基础 学校要建立切实可行的德育管理系列制度，配备管理人员。对学生的学习、生活、习惯养成、自我修养等方面进行了全面规范。 3、执行是德育管理工作的关键 没有执行，制度就是一纸空文；没有落实，管理就是纸上谈兵。执行力度和队伍建设是实施德育管理关键。建立全员参与、上下联动的德育管理体系，突破了德育管理的时空界限，将管理延伸到每一个角落，构成了全员育人和全方位育人的立体网络。 岗位管理：学校教育处年级组班主任班委会 活动管理：教育督导检查评价 平面管理：教室寝室食堂运动场实践基地 多维管理：学校社会家庭 4、发展是德育管理工作的目标 让教学教育学生，环境感染学生，务实触动学生，关爱感动学生，使学生爱国，爱校，爱班，爱家，爱自己，进而使学生爱学、乐学、想学，成为可造之才、有用之人。 5、活动是德育管理工作的平台 高考升学率的“紧箍咒”一直在念，学校和学生面临着巨大的升学压力，教育功利思想，严重挤压了学生自主发展的空间。 学校采取老师参与引导学生的方式，要开展丰富多彩的各类活动，为学生的自主发展创设了良好的环境，让学生在自主发展中收获成功。如：开办青年团校，成立了文学社、青年志愿者协会、播音社等社团；举办学生干部竞聘、干部培训、各类演讲比赛、征文活动、青年志愿者活动、假期社会实践活动等活动；举办科技节、艺术节、运动会等大型节会给学生搭建施展才华的舞台。通过这些活动，极大地提高了学生的校园生活质量，促进了学生的潜能和个性的发展。 6、感恩教育是德育管理工作的主题 人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有具备感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。教育我们学生知道感恩、懂得感恩、学会感恩。让我们的学生常怀一种感恩心，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会…… 7、习惯教育是德育管理工作的重点 习惯决定于未来，“教育就是培养习惯”， 一个人的行为习惯，在学生年龄阶段极易形成，学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期，错过该年龄阶段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。教师紧紧把握这个时期，培养他们良好的学习、生活和礼仪等习惯，有利于他们身心发展