种水珠.docVIP

26 种水珠 教学课时：第二课时 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、认识水珠，了解它的作用及特点。能用“能??也能??”练习说话。 3、通过了解水的自然循环，训练学生的想象能力。通过课文的学习，让学生热爱生活。 教学重、难点： 有感情的朗读课文，理解重点词语。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 上节课我们认识了水珠娃娃，水珠娃娃这节课要来考考大家，看你们能把这些词语娃娃读准吗？（出示课件）抽学生认读、齐读。 二、创设情境，引人课题 孩子们你们见过种树、种花那你们见过种水珠吗？我们就再一次走进课文，去看看小妹妹是怎样种水珠的？ 齐读课题：26、种水珠。 三、品读课文，体会感情 1、表演读课文1、2自然段，体会漂亮的水珠和水珠的调皮。 2、学习第三段。 师：可爱调皮的小水珠跳到地里去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？生自由读第三段找出答案。（课件出示长出小草、小树、小蘑菇） 师：地上能长出小树、地上能长出小蘑菇、地上能长出小草，地上还能长出什么？ 你能把“地上能长出小草也能----------”补充完整吗？同桌同学说，请学生起来说。 那你能用“地上能--------也能-----------”说话吗？ 用句子说话 地上能长出小草。 地上能长出小树。 地上能长出小蘑菇。 地上能长出小草、小树、小蘑菇。 师：上面的句子，孩子们，观察一下有什么不一样？ 拓展说句子。 出示课件补充句子： 天上有--------。 天上有--------。 天上有--------。 天上有--------、---------、----------。 自由说句子。 师：地上能长出亮晶晶的水珠吗？为什么？（抽生回答） 总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。） 师：对呀，水珠怎么可能象小草那样长出来呢，水掉到土下就被小草小树吃掉了，小草小树就慢慢的长大。那我们应该感谢谁呢？ 4、学习第四段 师：孩子们，那美丽的蘑菇，翠绿的小草，还有那高大挺拔的小树，都是因为有了水珠才发芽、长大，难道你们不想高声的快乐的告诉所有人。啊！我把??珠种到地里去了！ （1）指导最后一段朗读，体会感情。 “啊，我把水珠种到地里去了！” （2）展开联想，发展语言。 啊，我把水珠种到地里去了！ 啊，-------把水珠种到地里去了！ 啊，-------把水珠种到地里去了！…… 四、课文拓展与延伸 1、学了这篇课文，你们想对小水珠说点儿什么？ 小结：对呀！就是有了小水珠才使大地变得热闹，才使我们的祖国变得美丽，那让我们一起多种一些水珠，让我们的祖国变得更美吧！用你喜欢的方式赞美水珠吧！ 说一句赞美水珠的话。 2、说一句赞美水珠的话。 五、指导书写 1、 2、学生自主书写。 3、评价。