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面向全体与注重个体教评《到小熊家里去》教学设计和评析 地址：湖北省郧县实验小学 作者：? 张红梅 邮编：442500 电话电子邮箱； 297962861@ 教学内容：教育部华中师范大学基础教育课程研究中心编著，义务教育课程标准实验教科书《音乐》（第二册）第32—33页《到小熊家里去》教材简析：《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲，2/4拍，五声F商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成，第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情；第三乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客；第三乐句22? 23| 21? 6 | 61? 62 | 1? 6? | 5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景；第4乐句是第一乐句的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更加欢快，与第一乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动、形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家作客的兴奋与快乐，体现了小动物之间的团结友爱。教学目标：1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。2、通过模拟小猫、小狗、小鸡、小鸭的叫声，使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，感受和体验高兴快乐的情绪。3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐，培养学生团结友善、合作学习的意识。教学重点、难点：1、 学唱歌曲《到小熊家里去》2、按不同的节奏模仿小动物叫声。教学准备：1、电子琴、录音机2、小动物头饰3、多媒体课件教学过程一、谜语? 导入新课1、谈话激趣小朋友，今天我们教室来了这么多客人，大家欢迎、欢迎。（学生鼓掌）掌声好热烈，你们可真是好客的小主人。今天是熊宝宝的节日，小熊我（老师戴上小熊头饰）要邀请一些小动物到家里去做客，你们想知道我都邀请了哪些客人吗？2、猜谜请客第一位客人：师：我请的第一位客人是谁呢？（媒???展示）白天打呼噜，晚上像老虎，哪个最怕它，坏蛋小老鼠。学生猜谜底，模仿小猫的叫声，老师引导按节奏模仿小猫叫声。××|×— |××|×—|小猫 叫?? 喵喵 喵×× × | ×× × | ×× ×|小猫 叫，怎样 叫， 喵喵 喵师：小猫唱的真好听，我们跟着小猫一起来一遍（媒体展示小猫唱着歌走出来）。××|×— | ×× × | ×× ×|喵喵 喵??? 喵喵 喵? 喵喵 喵第二位客人：师：我请的第二位客人，同学们猜它是谁？（媒体展示）站着没有坐着高，一年四季穿皮袄，老朋友来了点点头，陌生人来了大声叫。小花狗怎样叫？（学生自由模仿）你能象这样叫吗？（媒体展示，学生模仿）×× × | ××× | ×××|汪汪 汪? 汪汪汪?? 汪汪汪第三位客人：师：我请的第三位客人，你们看，它是谁？哟，是一只漂亮的小鸡，也唱着欢乐的歌走来了。（媒体展示，小鸡唱着歌走出来）这位朋友唱的歌可真好听，同学们一起来一遍。3、分组模仿要求学生分组合作，模仿自己喜爱的小动物叫声。（对于表现好的小组，发给小动物头饰，带头上表演。）4、分声部练习学生分组模仿小猫、小狗、小鸡的叫声。××| × | ×× × | ×× ×|喵喵 喵? 喵喵? 喵? 喵喵 喵汪汪 汪? 汪汪? 汪? 汪汪 汪叽叽 叽? 叽叽? 叽? 叽叽 叽[评：谈话激趣、猜谜请客、分组模仿分声部练习等等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，不仅调动了学生的生活经验，而且大大激发了学生的学习兴趣，还使学生在不知不觉中掌握了本课的节奏重点。]二、听唱?? 学习歌曲1、静听，感知歌曲师：小动物听说小熊邀请他们到家里去，精心准备了礼物，唱着欢乐的歌上路了。（媒体播放歌曲《到小熊家里去》，学生静听）2、范唱，感受歌曲师：他们的歌，就是今天我们要学习的《到小熊家里去》。请给老师鼓鼓掌，欢迎老师表演一遍，好吗？（学生鼓掌后，老师范唱）3、学唱，熟悉歌曲师：听了歌曲，你们有什么感受？学生谈感受，加深对歌曲的理解后，要求学生先按节奏读歌词，再教唱，直到多数学生会唱。4、齐唱，理解歌曲要求学生齐唱，进一步学会歌曲，熟悉理解歌曲5、演唱，表现歌曲教师挑选唱的比较好的学生登台表演，进一步让一部分学得较慢的学生学会歌曲。然后，通过领唱、齐唱的形式，表现高兴快乐的情绪。[评：从感知歌曲到感受歌曲，再到理解歌曲，到最后的领唱、齐唱等多种方式的表现歌曲，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美心理特征，不仅让学生充分的体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度