游学从活动走向课程.PDF

2017年4月12日 13版 学生的在校时间 70%以上是在课堂里 方程组，如何用“适当”的方法求解？ 度过的“，课”改自然引起了所有校长、教师 到了这里，解决二元一次方程组的程序 的高度关注。因此课改以来，全国范围涌 课程观察·赵桂霞 性知识基本落地了，于是，刘老师安排做第 现出的“课改名校”大都是课堂教学改革的 三、第四小题。此时，离下课还剩12分钟。 名校，这些名校为“课”改提供了样本和范 学生做题的速度明显加快。3 分钟 例，也带动了课堂教学改革的深入。教师 后，刘老师见大部分学生已经完成，便发出 在课堂不再一讲到底，愿意主动把课堂时 “课”改，本质是“学”改 了提示：没有完成的同学不做了，在小组内 间还给学生，自主学习、合作交流、展示分 交流，到底在哪里卡住了？ 享成为课堂的常态。与过去教师把控课堂 各小组讨论热烈，问题在讨论中得到 相比，这似乎体现了学生的主体地位。问