用坐标表示地理位置说课材料.docVIP

《7.2.1用坐标表示地理位置》说课 韩佐九年制学校 刘森 各位评委老师： 大家下午好！作为一名年轻教师，能参加这次说课活动，与大家相互学习共同提高，我感到非常荣幸。今天，我说课的题目是《7.2.1用坐标表示地理位置 (第一课时) 》。下面我将从“教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重点难点分析?、?教法选择与学法指导、教学过程的设计与实施、教学反思”七方面进行说明。 一、教材分析?? 　　1、本节内容在全书及章节的地位：《7.2.1用坐标表示地理位置》是人民教育出版社义务教育教科书七年级数学下册第七章第二节第一小节内容。在此之前，学生已学习了有序数对和平面直角坐标系,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课主要内容是让学生利用平面直角坐标系解决生活中确定地理位置的问题，让学生经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题,???实际的需要出发学习直角坐标系，让学生充分感受平面直角坐标系在解决实际问题中的作用，也为后续学习函数等知识打下基础。?? 　　2、说教材的编写及内容的处理。 本节内容是由平面直角坐标系引入实际运用部分，主要是介绍如何在实际问题中建立平面直角坐标系，及利用平面直角坐标系解决生活中确定地理位置的问题，以及还介绍了平面内位置的其他表示方法。根据学生的接受能力，我把本小节内容分为2课时，这是第一课时，主要介绍利用坐标表示平面内点的位置。第二课时介绍用方位角和距离表示平面内物体的位置这一知识点。 二、学情分析： 七年级学生的特点是好奇心强，思维活跃，喜欢动手操作；有绘制平面示意图的经验，并且刚刚学习了平面直角坐标系的有关知识，这就为本节课的学习奠定了基础。 三、教学目标分析 根据课程标准、新课程理念和学生已有的知识经验，制定教学目标如下： 1. 知识技能： （1）、了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义，掌握用坐标表示地理位置的方法； （2）、能根据具体问题确定适当的比例尺； （3）、知道用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况基本过程。 2．数学思考目标： 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念，能从多个角度思考解决问题的思想。 3．解决问题： 能结合具体情境灵活运用坐标确定地理位置。 4．情感态度： 通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；初步形成认真参与、积极交流的主体意识，提高他们学习数学的兴趣。 四、?教学重点、难点分析? 　　本着落实新课程标准，创建高效课堂目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：? 　　教学重点：根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地点.? 　　教学难点：建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决问题.? 　　?五、?教法选择与学法指导? 　　数学是一门培养人思维，发展人思维的重要学科，在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点，我着重采用“主动探索与引导发现” 及讲练相结合的教学方法。 在学法的指导上，引导学生利用情景观察、探索、发现一般方法规律，指导学生利用所学知识解决实际问题。 六、?教学过程的设计与实施： （一）创设问题情景 ：春天到了，在风和日丽的时候，大家最想去干什么？ 不管出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一副地图，它给人们带来了很大的方便。这是武威城区地图的一部分，今天我们就一起去几个地方走走。 （设计意图: 教材上设计的是北京的地图，但我觉着北京离我很遥远，离我们的学生更遥远，所以我换成了武威城区的地图，以此为学生学习新知识创造一个最佳的心理和认知环境，让学生产生强烈的兴趣。通过观察可以看到，用坐标可以清楚地表示地理位置，由此引出建立适当的坐标系表示地理位置的内容。） 　（二）、探究新课 1、我能行：说说自己想去什么地方？想去的地方能用坐标表示出来吗？分别以车站、武威一中为原点让学生尝试建立坐标系，说说自己想去的地方的坐标。 （设计意图：把教学内容转化为具有实际意义，有价值的问题，从学生熟知的实际生活当中的问题（看地图）着手，学生通过观察、说一说活动，初步感受用坐标表示平面内点的方法。） 2、活动1： 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家和小敏家的位置.? 　　小刚家：出校门向东走1500m，再向北走2000m.? 　　小强家：出校门向西走2000m，再向北走3500m.? 　　小敏家：出校门向南走1000m，再向东走3000m，最后向南走750m.? 　　请同学们分组讨论，你会画示意图，并且标记出学校、小刚、小强和小敏家的位置吗？? 　　学生分组讨论后得出：建立平面直角坐标系，用坐标来表示四者的位置。 进一步问学生，如何建立平面直角坐标系呢？让学生一边动手实践操