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第02讲数学教育基本原理
第二章 数学教育的基本理论 ; 一、弗赖登塔尔的数学教育理论;;（二）“数学化”原则;;;（三）“再创造”原则;二、波利亚的解题理论;;其中，他对第二步即“拟定计划”的分析是最为引人入胜的。他指出寻找解法实际上就是“找出已知数与未知数之间的联系，如果找不出直接联系，你可能不得不考虑辅助问题。最终得出一个求解计划。”他还把寻找并发现解法的思维过程分解为五条建议和23个具有启发性的问题，它们就好比是寻找和发现解法的思维过程的“慢动作镜头”，使我们对解题的思维过程看得见，摸得着。;三、 建构主义的数学教育理论;（二）建构主义理论关于数学教育的一些基本认识;;;3．教师如何开展课堂教学;;四、 我国“双基”数学教学的成功与不足;;;;;;;中学数学教学的基本原则;严谨性与量力性相结合的原则;严谨性与量力性相结合的原则;严谨性与量力性相结合的原则;严谨性与量力性相结合的原则;抽象与具体相结合的原则;抽象与具体相结合的原则;抽象与具体相结合的原则;抽象与具体相结合的原则;抽象与具体相结合的原则;理论与实践相结合的原则 ;;;;;;;;巩固与发展相结合的原则;;;;;;;;;;;;;;;
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