第2单元第6课春江花月夜.pptVIP

第二单元;　　本单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 本单元对应的考点是“鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧”。这一考点在近年的高考题中几乎年年都出现，可见其重要性。针对这一考点而言，本单元学习鉴赏方法，“置身诗境、缘景明情”就是解答此类考题的金钥匙。例如2012年新课标全国卷第8题：这首词表达了什么样的感情？“红叶;黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？又如2012年四川卷第12题第(2)小题：本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。解答此类题目就需要运用“置身诗境、缘景明情”这一方法。 当然，我们在学习“置身诗境、缘景明情”这两种鉴赏方法的时候，也可以综合运用前面学过的“以意逆志”和“知人论世”两种方法，来帮助我们更准确、迅速地把握诗歌意境。; 张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间，与贺知章等俱以文词俊秀驰名于京都，其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。其诗现仅存两首。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。; 《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲》中的《吴声歌》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》录有《春江花月夜》数首其余人的作品，内容大多都是敷衍题目而描绘景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上，有“孤篇盖全唐”之誉。; 这首诗以月为主体，细致地描绘了江南春江花月夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对春宵月夜、游子思妇却天各一方的惋惜，抒发了对人生有限的无可奈何的感喟，又交织着对美好生活的向往，对青春年华的珍惜。;yàn　 diàn　　 xiàn xiān tīng pǔ zhēn; 波光荡漾的样子 开满花草的郊野 雪珠 沙滩 水边 小舟 追随;三、名句背诵 1．春江潮水连海平， 。 2．江流宛转绕芳甸， 。 3． ，皎皎空中孤月轮。 4． ？江月何年初照人？ 5．白云一片去悠悠， 。 6．玉户帘中卷不去， 。 7． ，鱼龙潜跃水成文。 8． ，江潭落月复西斜。;1．“江畔何人初见月……江月年年望相似”四句抒发了诗 人怎样的思想感情？ 明确：这四句诗体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索；对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之情。;2．诗歌中“不知江月待何人，但见长江送流水”一联在诗 中起什么作用？ 明确：承上启下，紧承上句“望相似”而来，由上半篇的自然景色转到了人生图景，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 3．“斜月沉沉藏海雾”中“沉沉”的表意作用是什么？ 明确：沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂。;4．有人认为，《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前的 山水景物诗，你认为呢？试简析之。 明确：《春江花月夜》在思想、艺术上都超越了以前的山水景物诗、哲理诗、爱情诗，为传统的体裁注入了新的内涵。它融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子、思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，汇成一种情、景、理水乳交融的优美深邃的意境。; 1．景、情、理完美结合 全诗将写景、抒情、议论完美地融合在一起，写出了春、江、花、月、夜五种美景，以月为主要描写对象，在抒情和议论时也紧紧地围绕着月光来展开。从人之初与自然之初的关系上加以探讨，堪称是宏大的议论，但不空洞生硬，而是由江月生发。同时，抒发的是人间最常见的离人思妇的相思之情，亦是人间最普遍、最永恒的感情，且能把这种感情完全置于月夜之下来发挥。; 2．具有韵律美 本诗韵律饶有特色，全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。以平声起首，全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，