第2章_教育与社会.pptVIP

第2章 教育与社会;第一节 教育与经济;一 、教育对经济的决定作用; ;在召开的十二届全国人大一次会议上，国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，2012年国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元，年均增长21.58％，占国内生产总值比例达到4％。 早在1993年，中国就发布《中国教育改革和发展纲要》提出，国家财政性教育经费支出占ＧＤＰ比例要在20世纪末达到4％。由于种种原因，这一目标一直没有实现。 ????根据联合国教科文组织《世界教育报告2000》，1990年时教育投入占比的世界平均水平为4.7％，在亚洲和大洋洲发达国家为4.0％，而中国当时仅为2.3％。 ;随着经济水平的增长，我国高等教育规模也在不断增长;二、教育的经济功能;三、教育与经济的关系;第二节 教育与政治;一、政治对教育的作用及其作用方式;日本教科书事件;3、政治对教育制度的影响 （1）政治制度制约教育制度 （2）政治体制改革推动教育体制改革 4、政治对教育财政的影响 5、政治对教育的领导权 6、政治影响师生关系;（二）政治对教育发挥制约作用的方式;二、教育对政治的反作用;三、政治与教育关系的性质;拓展：教育与政治、经济制度的关系;一、 教育法律 1、 中华人民共和国义务教育法；2、 中华人民共和国未成年人保护法；4、 中华人民共和国教师法；5、 中华人民共和国职业教育法；6、中华人民共和国高等教育法；7、中华人民共和国预防未成年人犯罪法；8、中华人民共和国民办教育促进法 ：9、中华人民共和国国家通用语言文字法 二、 教育法规 1、全国中、小学勤工俭学暂行条例；2、高等教育管理职责暂行规定；3、国务院征收教育费附加的暂行规定；4、普通高等学校设置暂行条例；5、扫除文盲工作条例；6、高等教育自学考试暂行条例；7、幼儿园管理条例；8、学校体育工作条例；9、学校卫生工作条例；10、禁止使用童工规定；11、中小学图书馆（室）规程；12、中华人民共和国义务教育法实施细则；13、教学成果奖励条例；14、残疾人教育条例；15、教师资格条例；16、小学管理规程；17、国家教委关于正式实施《幼儿园工作规程》的 意见；18、 社会力量办学条例；19、教育行政处罚暂行实施办法；20中华人民共和国中外合作办学条例;层次;世界高等教育管理模式的类型;第三节 教育与文化;历史上中西方对文化和教育的关系都进行了持续的探索，;一.文化对教育的制约作用;㈠文化的水平和性质制约着教育的水平和性质; 斯宾赛所言“什么是最有价值的，总的答案就是科学”，科学技术教育吻合了社会经济发展的需要，甚至经济发展成了社会发展的首要目标。随着文化 的进一步发展，尤其是对发展自身理解的加深人的全面发展成为文化的终极目标，教育又将向人自身复归。;㈡文化制约教育内容;各国孩子的“吃苦”教育 ;㈢文化制约教育传统;二、教育对文化的的反作用 ; 教育活动传递着文化中最重要的习惯、传统和经验，它持续于文化发展的始终，无时无处不包含着三项基本内容： (1)为生存所必需的活动提供训练，如言语和手工操作； (2)使社会成员接受为一定社会秩序和社会目的所必需的规则和仪式； (3)促使每个受教育者接受最基本的价值观念。; ②教育传播文化、创造新文化; 教育利用其得天独厚的条件，为文化传播大开了方便之门： (1)教育可以对传播内容加以选择整理； (2)教育过程中可随时接受反馈，修正传播内容、渠道，避免所传文化的失真； (3)传播者大多是“闻道在先”的，值得信赖，易于为受传者接受； (4)传者与受传者即教育者与受教育者可建立起稳定、亲密的联系； (5)可利用远距离教育、班级授课等组织形式，大范围地进行文化传播。; 教育的文化创新重要功能表现在它所培养的人才上。文化是人类社会生活与社会实践的结晶，没有人就没有文化可言，同样，没有创造性的人才，人类文化也就不能创新、变革和发展。人是在创造活动中并通过创造活动来完善自己的。教育特 别是学校教育作为培养人的创造精神、创造才能的主要力量，可以在一定程度上激发起 人机体内的各种潜能，促使其成为创造性人才，从而为文化创造提供原动力。;我国的北京大学等著名学府，曾经是我国历史文化巨人和时代精神的策源地。;; 文化一旦达成整合，就会形成为一种文化模式有一种保持下去的倾向，它会凭借自身存在的各种自我组织系统，是一种很强的文化控制力量，它对文化的产生、发展起着重要的限制作用。对此，可以从三个方面进行解释： 第一，教育传递和传播的社会价值规范，规定着受教育者的文化行为 第二，学校、班级作为社会群体，对文化有着一定的控制作用 第三，教育对文化的控制