第2章_教育的本质.pptVIP

教育学基础;人好了，世界也就好了; 第二章 教育的本质;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;----国学与乡学，官学与私学 ----目的：多为培养仕官、僧侣（“学而优则仕），仕而优则学”）; ----内容： 六艺：礼、乐、射、御、书、数 三纲、五常、六经;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;第一节 教育的起源与历史发展;古代社会的学校教育与现代社会学校教育的异同 ;第一节 教育的起源与历史发展;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;东汉许慎《说文解字》： “教者，上所施，下所效也。” “育，养子使作善也”。;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;第二节 教育的本质;1.名词解释 教育 学校 教育影响 终身教育 教育制度 教育民主化 2. 什么是教育的质的规定性？把握教育的质的规定性有何意义？ 3. 古代学校教育与现代学校教育有哪些异同？ 4. 简述当代教育的发展趋势。;判断： 1.教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。 2.教育的本质属性是培养人的社会活动 3.在教育起源问题上，存在两种错误的理论，一是心理起源论，二是劳动起源论 选择 1.在教育的起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 2.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求，这阐明了现代教育的（）未来性 终身性 生产性 科学性 3.教育和社会生活、生产劳动融合在一起反映了 教育的主要特征 4.狭义的教育主要是指（） 社会教育 家庭教育 职业教育 学校教育 5.贵定着一个国家各级、各类学校教育制度的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）学制 学校教育 正规教育 制度化教育;思考题;智者说：“我送你四句话， 第一句是：把自己当成别人。 即当你感到痛苦、忧伤的时候，就把自己当做别人，这样痛苦自然就减轻了；当你欣喜若狂时，把自己当做别人，那些狂喜也会变得平和些；; 第二句话是：把别人当做自己 这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助； 第三句话：把别人当成别人要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地； ;第四句话是：把自己当做自己。 青年问道：“如何理解把自己当自己，如何将四句话统一起来？”智者说：“用一生的时间、用心去理解。” 请结合所学内容，谈谈你的体会与感受;把自己当成别人 把别人当做自己 把别人当成别人 把自己当做自己