第2编-文学鉴赏.pptVIP

第二编：文学鉴赏的角度;第一章：语言层面的感受与品味;第一节　字句、音节与神气;汉语是最具有音乐美的语种。汉语的音乐美产生于汉字的单音节性（即一字一音）以及固定的声调。一字一音，这一特点便于经过组织形成特定的格律。如在格律谨严的古体诗中，诗人通过字数相等的分行和句式中有规律的停顿而产生节奏感。其次，汉字的每一音节，从音素上说，有声母和韵母；从声调上说，有四声的变化(即“平”“上”“去”“入”，适应格律的需要，第一声叫做“平”，其余三声叫做“仄”)。这些声调不仅音高不同，而且在音长及滑动方式上也有差异。诗人在创作时，运用平仄起伏的音调变化和交替出现的韵脚，造成特定的音节，传达出特定的神韵，特有的意味。 ;二、从音节入手把握作品意味;三、音节的艺术功能 ;;;现代诗的声律更加自由、灵活，因而更有利于写景状物，渲染意境。如我国现代诗人徐志摩的一首小诗《沪杭车中》： 匆匆匆!　催催催! 一卷烟，一片山，几点云影， 　　　一道水，一条桥，一支橹声， 　　　一林松，一丛竹，红叶纷纷： 　　　艳色的田野，艳色的秋景， 　　　梦境似的分明，模糊，消隐，—— 　　　催催催!　是车轮还是光阴? 　　　催老了秋容，催老了人生! 　这首诗以匆促紧凑的节奏模仿车轮的滚动行进，韵律轻快流畅而错落有致，描摹出飘忽流逝的意象，使人恍然如置身于飞驰向前的列车上，使人真切形象地感受到匆促流逝的时间的脚步声。;王蒙的小说《春之声》中有这样一段对满载旅客的列车的描写：“赶上!赶上!不管有多么艰难。哞，哞，哞，快点开，快点开，快开，快开，快，快，快，车轮的声音从低沉的三拍一小节变成两拍一小节，最后变成高亢的呼号了。”这段文字的节奏模拟了火车加速行进的节奏，暗示了社会生活也正在加快节奏迅跑。 ;第二个方面，帮助传达感情，强化作品的情绪基调 韦庄有一首词《思帝乡》： 春日游。杏花吹满头。陌上谁家年少，足风流。妾拟将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞。 这里讲的是一个青年女子春游时春心萌发，她心里想，如果能够找到一个理想的对象，情愿许身于他，决不后悔。“妾拟……”一句，不但字面上表达了坚决的意志，而且“妾”“将”“嫁”都是舌头与牙齿的声音，是很有力量发出来的，给人很有决心的感觉。这里声音也代表了一种坚决的意志。（参见叶嘉莹《唐宋词十七讲》第83页，岳麓书社，1989）; 李煜词《清平乐》写离愁，其结尾句“离恨恰如春草，更行更远还生”，两个六字句，每两个字一个顿挫。念起来一波三折，写尽缠绵宛转之致。他的《虞美人》后两句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”一句七字一句九字，两个长句语势流转奔放，滔滔不绝，不可遏止，恰到好处地渲染出悲愁如春江之水奔放流泻，滚滚长流。试将此两个长句改为节奏短促的短句（如，问君愁几何，恰似春水流），就很难表现出愁如春水奔流不息之意味。 ;李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》开头两句“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”，既不写“楼”，也不写“别”，而是陡起壁立，直抒郁结。而且采用长达十一字的特长句式和顿挫有致的节奏，生动形象地传达出诗人内心深广的郁结和忧愤，以及一触即发，发则浩浩荡荡，不可抑止的心理状态。 ;再如《伤逝》的起句： 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 四个子句短语的煞尾处也构成“仄、平、平、仄”的格律。“悔恨”和“悲哀”不容颠倒，“子君”和“自己”不能互易。变换一下，就读不响。句中“悔恨”的激厉昂扬和“悲哀”的迂徐低沉，充分表达出抑扬顿挫的极致，真是“一弹再三叹，慷慨有余哀”。（参见傅庚生《文艺赏鉴论丛》第119—120页，东风文艺出版社，1963）;四、音节有独立的审美价值;文学作品的节奏韵律(尤其是声调的平仄变化) 在古典作品，尤其是诗歌富于吟唱性，古人对诗的平仄音律相当敏感。现代诗的吟唱性相对减弱而更倾向思考性(小说、散文就更是如此了)。 但无论如何，如果想深入鉴赏语言艺术，尤其是古典诗歌艺术，懂一些音律知识是很有必要的。 ?;第二节　字词的暗含意味;二、字词的暗含意味举例 ;这首七绝抒写的是传统题材：送别；传达的是常见情感：离情别绪。诗中用字选词十分精当，无不蕴含暗示着浓浓的情感意味。第二句中“秋”字，其字面义是指自然时序中的一个季节，而在这首诗中出现，却是一个情感符号。读者读到它时，心中随即自然涌现出与季节特征(“凉”，万物由盛转衰，迟暮)相对应的情感体验：萧索、凄清、寂寥、戚然……等等。附带再指出一点，此句中有一文字游戏，即“心”“秋”相合而为“愁”（秋在心上的投射，心对秋的反应）。这一文字游戏的破译，使读者进一步从理智上领悟了诗人遣词用字的意向。还有第四句中的“尽”字，字面意是说江面上的寒鸦全都飞走了，而它在读者心里唤起的却是一片空白、空空荡荡、若有所失、无所