第3章中学物理教学过程与原则.pptVIP

第三章：中学物理教学过程与原则;第一节：物理教学过程;1、主体作用与主导作用矛盾 2、教师教学内容之间的矛盾 3、学生与教学内容之间的矛盾。;二、是一个学生特殊认识过程 1、学生是认识的个体 2、与科学家个体认识不同 三、是一个发展过程 ; 四、 物理教学过程特点： 1、以观察实验为基础 2、形成正确概念、掌握规律是教学的关键和中心任务。 3、运用概念、规律解决实际问题时教学的最终目的。 ;第二节：物理教学过程的结构分析; 一、中学物理教学过程模式结构： 1 、凯洛夫：组织教学、引入新课、讲授新课、巩固练习、布置作业、 2、一般化：组织教学、引入新课、概念规律教学、巩固应用、深化练习 3、导学——讨论式：设疑、激趣、指导自学、讨论答辩、启发释疑、指导练习、小结。 4、指导——???索式：提出研究课题、进行猜想、提出假设、设计实验方案、实验检验、知识应用、巩固拓展。 5、目标——掌握是：诊断补偿、展示目标、紧扣目标实施教学、围绕目标诊断反馈、进行矫正、落实目标。 图表——竞赛式：教师画图、按图傅锡、物理竞赛、提问答疑;三。物理教学过程结构设计 1．认真钻研大纲，细致地进行教材、教法分析。 2．了解中学生的实际情况、教学仪器情况。 3．优化教学方法和教学手段的选择，突出物理 学科特点。 4．精心策划各个教学阶段的程序及微观因素结 构。 ;第三节：中学物理教学原则 ;（二）、激发学生兴趣，调动学生主动性 （三）、创设物理环境，培养观察试验的原则 （四）、启发四，教学生科学方法 （五）、联系实际、联系生活的原则 （六）、培养学生创新精神