第3章地理教学过程.pptVIP

第三章 地理教学过程;第一节 地理教学过程概述 ;（二）本质属性 1、教师教导与学生学习的统一（教学参与人员及其行为要求） 2、智力与非智力素质提高的统一（教学基本任务要求） 3、教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一（学生认知心理过程要求） ; 二、地理教学过程的外延 地理教学过程的外延是指延伸到地理课堂之外的地理活动性教学，或是与地理课程密切相关的其它小型课程教学，即隐性地理课程的内容。 如：各种地理纪念日活动（人口日、环境日、地球日、土地日）和天文观测、地震监测、气象观测、环境监测、区域模型制作、土地评价与管理、宝玉石鉴定服务……。 ;第二节 地理教学过程中的知识教学; （二）地理基础知识的构成 1、按认知层次构成的地理基础知识系统 地理感性知识：地名、地理景观、地理数据、地理分布、地理演变。 地理理性知识：地理概念、地理特征、地理成因、地理规律。 ; 2、按学科要素构成的地理基础知识系统 自然地理知识：宇宙环境知识、大气环境知识、水环境知识、地质地貌环境知识、土壤生物环境知识。 人文地理知识：资源地理、灾害地理、人口地理、经济地理、聚落地理、文化地理、旅游地理、政治地理、历史地理。 人地关系知识： ; 3、按要求层次（识记层次）构成的地理基础知识系统 识记（了解）：知道、记住。 理解： 应用： 4、按学科分支构成的地理基础知识系统 系统地理知识：综合地理知识、部门地理知识。 地理技术知识：地图知识、地理实践知识、地理信息系统知识。 区域地理知识：世界地理知识、分区分国地理知识、乡土地理知识。 （三）地理知识教学的意义 ; （一）地理感性知识的教学 1、地名的教学——掌握地名及其所表示的地理实体 2、地理景观的教学----识别景观及其外部特征 3、地理分布的教学----控制地理分布的空间位置和空间形态 4、地理演变的教学----展示地理演变过程，变不可观察为可观察 5、地理数据的教学----揭示地理数据的地理意义 ; （二）地理理性知识的教学 1???地理特征的教学----从大量感性材料中概括、提炼出地理特征 2、地理概念的教学----通过分析推导，认识地理概念的本质属性 3、地理规律的教学----探索、发现，并应用地理规律 4、地理成因的教学----多渠道综合探究 ;三、部门地理知识与区域地理知识的教学; （二）区域地理知识的教学 方法和要求： （1）掌握区域地理知识的一般结构。 A、b、c、d、e、f. （2）突出区域地理整体特征（区域地理特征） （3）贯彻区域可持续发展思想 A.b. ;第三节 地理教学过程中的能力培养;二、地理教学中智能的培养;三、地理教学中技能的培养;四、地理教学中综合能力的培养;第四节 个性思想品德教育;二、个性思想品德的养成