幼儿语言教育与活动指导教程.ppt

幼儿语言教育与活动指导;狭义的幼儿语言教育只把3—6岁;01（一）语言是人类最重要的交;第二节 幼儿语言教育的任务 ;儿童掌握母语的过程主要可以分为;第二章3—6岁幼儿语言的发展与;一、幼儿语音发展的特点3—4岁;幼儿语音教育的内容和建议（一）;二、幼儿语音教育的内容和建议（;练习发音的游戏游戏名称：送南瓜;一、幼儿词汇发展特点（一）词汇;二、幼儿词汇教育的内容与途径（;（一）句型从不完整句向完整句发;二、幼儿语法教育的途径（一）在;幼儿语言教育的目标第一节幼儿语;幼儿园教育总目标 科学;一、制定目标的依据（一）依据一;（二）依据学前教育机构保育和教;（三）依据幼儿语言发展规律1.;二、学前儿童语言教育目标的结构;（二）层次结构1.总目标（终期;分类研读幼儿园语言教育年龄阶段;三、活动目标的制定方法（一）案;这时一个聪明的小孩说：“大??龙;【教学过程】 结合图片听故事;（二）理论归纳： 1.从情感;（三）思考与练习 以;秋天的雨，有非常好闻的气味呢!;【活动目标】1.熟悉理解这篇散;第二节 学前儿童语言教育;一、确定幼儿语言教育内容的依据;作 业一、幼儿语言教育目标可分;第四章 幼儿语言教育的方法;第一节 幼儿语言教育的方;二、视、听、讲、做结合法“视”;注意：1.教师所提供的语言教育;三、游戏法1.根据儿童语言教育;五、练习法1.明确练习的要求，;【思考】看幼儿园小班语言教案《;活动目标1.引导幼儿感受帮助别;二、展开1.展示小象抱鲜花的图;?为什么要送给小象鲜花呢？?你;第二节 幼儿语言教育的途;二、其他领域教育活动中的随机语;三、专门的语言教育课 ;【思考】看幼儿园小班语言教案《;活动目标1、体验与同伴相亲相爱;活动过程 一、导;2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌;作业一、幼儿园语言教育主要有哪;幼儿谈话活动一、谈话活动概述 ;★注重多方信息交流(对白而非独;与其他活动的区别谈话活动讲述活;主要类型 ★日常生活;★开放性的讨论活动（中班以后）;（1）耐心倾听、理解幼儿的想法;幼儿园大班语言区观察记录分析情;分析：聪聪平时里是个比较腼腆的;学前儿童集体谈话活动的步骤与组;二、谈话活动设计与组织指导目标;内容的选择★幼儿感兴趣的、熟悉;★营造宽松自由的 谈话氛围 ;围绕话题运用已有经验自由交谈★;引导幼儿逐步拓展谈话范围★拓宽;新的谈话经验：是指幼儿要学习的;幼儿园的讲述活动;从《职来职往》谈起 试以;经典语言实验（1972） ;来自劳动阶层家庭儿童的讲述 ;三个男孩正在踢足球，其中一个男;一、幼儿讲述活动概述特点★讲述;凭借物的种类凭借物例举# 实物;★具有相对正式的言语情境 正;无标题;讲述活动的基本类型★从讲述性质;描述性讲述创造性讲述拼图讲述排;描述性讲述多张图片讲述单张图片;拼图讲述;拼图讲述绘图讲述;★以不同的方式，引出图片，激发;★启发提问★以不同的方式组织幼;议论性讲述;二、讲述活动的设计与指导 ;新经验包括： ★讲述思路（顺;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;幼儿听说游戏 顶锅盖顶锅;由教师设计组织的，以发展幼儿语;词汇游戏的练习#句子和语法练习;《山上有个木头人》 ;《词语接龙》教师说出一个词，例;《盖楼房》让幼儿练习用“……越;《种莲子》种莲子，种莲子，不知;1.帮助幼儿按一定的规则进行口;听说游戏的基本特征语言教育目标;（一）创设游戏情景，引发幼儿兴;教师在交待游戏规则时，要注意C;幼儿文学活动什么是学前儿童文学;儿童文学儿歌儿童诗童话寓言儿童;幼儿文学活动的概述特点★围绕儿;★整合相关学科的学习内容 ;幼儿文学活动的目标★认知目标 ;★情感态度目标 1.;幼儿文学活动的设计与指导的基本;文学活动设计的基本结构★学习文;★理解体验作品 第一阶段：;★迁移作品经验 开展与作品;创造性想象和语言表述从以下三方;仿编对不同年龄班有不同的要求，;小班仿编春风一刮，芽儿萌发，吹;中班：换系列词，画面变化的想象;中班仿编太阳是蓝天吹出的泡泡，;大班：换画面，新画面的理解如诗;大班仿编春天在哪里呀？春天在哪;几种常见文学活动的设计与指导幼;分析童话故事《狼来了》与《小红;★幼儿故事活动过程的设计与指导;1.创设情境，引出故事 导入;3.理解故事内容 通;提问要有艺术性： 1.回;4.围绕故事展开相关语言活动 ;小班编结局 即幼儿根据个;中班编高潮和结局 即编“有;大班编完整故事 由于大班;幼儿诗歌、散文活动的设计与指导;《小猪爱睡觉》小小猪，胖乎乎，;★幼儿诗歌、散文作品活动过程的;3.深入理解作品 出示挂;幼儿早期阅读