第三章第一节金属的化学性质(第1_4课时).ppt

一、教学目标 （一）知识与技能 1、认识钠的物理性质； 2、掌握钠、铝、铁与氧气的反应，与水反应的化学性质，掌握铝与氢氧化钠溶液反应的化学性质。 （二）过程与方法 1、用科学实验的方法，在探究的过程中学习钠、铝、铁的性质； 2、通过思考与交流、自主学习、实践活动，丰富有关金属的知识。 （三）情感、态度与价值观 1、认识掌握金属性质的实用性和趣味性，并在此基础上不断地探究下去； 2、认识控制物质变化的条件在用实验法研究物质性质中的必要性，培养严谨的科学思想。;二、教学重点 1、钠的氧化和钠与水的反应； 2、铝与氢氧化钠溶液反应。 三、教学难点 1、钠与水反应，铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象观察； 2、物质的量在化学方程式中计算的应用。 四、课时安排 4课时。 ;第1课时;[案例] 2001年7月7日至9日接连三天，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。7日早上10点多，漂在水面上的一个铁桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铁桶又连续爆炸了多次。后来经化学品专家初步认定，铁桶内装的是金属钠。据调查共有8个装满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上，其中5个已发生剧烈爆炸，另外3个还未爆炸，怎么处理成了一个很大的难题…… ;[问题研究] 1）引起爆炸的物质是什么？ 2）为什么会爆炸？ 3）如何防止爆炸？（另三个金属桶如何处理？） 4）事故的启示。（如何进行物质的保存、运输及事故处理方法。）;三水实验中学高一化学组;[知识与技能] 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究： 1.通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质； 2.分析钠与水反应的产物，写出钠与水反应的化学方程式； 3.了解钠的存在、用途及制备方法。 4.通过实验培养学生的观察能力与思维能力。 [过程与方法] 1.能够与同学合作，根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，能主动进行交流。 2.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。培养观察能力，学习实验操作技能。 3.结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性。; [情感、态度与价值观] 1．激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。 3．培养热爱科学的情感，将科学知识运用于生产、生活实际的愿望。 [重点难点] 重点：钠的化学性质 难点：对实验现象的观察和分析。;实验步骤： 1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，然后把它放在玻璃片上。 2、用小刀把它切成两块。观察切面的颜色、光泽。;请同学们注意观察实验并总结钠的物理性质;极易失去最外层的一个电子;[学生活动一]观察思考用刀切开的钠的表面所发生的变化。试分析造成这种变化的可能原因。;[学生活动二]将一小块钠放在蒸发皿中加热，观察现象，试分析造成这种变化的原因。 ;第2课时;[课前小测];[学生活动三]1、在锥形瓶中加入约100ml水，把一小块钠放入水中。 2、滴入几滴酚酞溶液，你看到什么现象？;实 验 现 象 讨 论;［思考］;小结：;[拓展]; [课后研究]处在水中的铁桶，随时可能因为钠泄漏而爆炸，即使是安全地将桶捞上来，由于空气中有水蒸气，金属钠遇到后仍然可能发生爆炸。专家组紧急研究出方案，让消防队员将箩筐放入水中，铁桶终于被装进筐内捞了上来。消防员们立刻将它放进了早已准备在旁边的塑料桶内，然后倒进了两桶煤油，危机总算过去了。;钠 的 存 在;钠 的 用 途;钠的用途;Date;[Exercise];[拓展];第3课时;二、铝的性质;实验3-4现象：;三、铁的性质;P50[科学探究]现象：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;实验装置设计：;第4课时;;关于课本P52例题：;注意事项：;课后习题Ex8;解法二： 解： Al的摩尔质量是27g/mol。 n(Al) = = =0.2mol 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 2mol 3mol 0.2mol n(H2);1、10