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PAGE  PAGE 7 2008年学会 论文团队专业 拨动心灵深处的琴弦 ——谈谈我的三（2）中队建设 【内容摘要】作为辅导员，创建一个良好的少先队中队，培育队员完整人格，是我们义不容辞的责任。小学三年级的学生，正处于增长知识、形成好的品质的黄金时期，我们要努力培养他们良好的学习习惯、行为习惯，创设民主、和谐的教室情境，并用自己的实际行动感染和引导队员，让他们在一个和谐而平等的关系中学会自我管理，完善人格。本文结合工作实践就以上的问题和方法展开讨论。 【关键词】中队建设 良好习惯 自我管理 丰润心灵 苏联著名教育革新家马卡连柯说过：每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响；中国伟大的人民教育家陶行知先生也曾说过：即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。二年级开始，随着中队的成立，班主任也有了双重身份：班主任+中队辅导员。因此，如何构建积极向上的中队组织，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/shaoxiandui/ 少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。 然而，当我们走进教室，走近孩子们时，却分明看到了这样几个启人深思的镜头： 【镜头一】 因为下雨，体育活动课在教室前的走廊上进行。（1）班和（3）班都在带班老师的组织下，全员参与地在玩游戏。再看看自己的（2）班，花了好长时间围成了一个圆圈，正在《玩老狼老狼几点钟》的游戏。没玩两圈，大圈子就分散了，成了这里一簇，那里一簇的小群体，而且还出现了“三四只不合群的小蝌蚪”（自己独自一人蹲在旁边玩沙子、发呆……）。 【镜头二】 排队了，路队长在前面喊：“立正！” “一二！”声音很响亮，可惜只有两个同学的声音。再瞅瞅队伍，大部分的男生在东张西望，有几个“贪婪”地看着旁边学习园地里的作文（好像只有这个时候，才有时间欣赏学习园地的内容），后面几个高个的还在眉飞色舞地聊天。折腾了半天，队伍还没有排好，询问怎么回事？一张嘴马上说：“他刚刚推我” “他还在说话”…… 【镜头三】 今天的课间点心是绿豆糕，一看就让人嘴馋。“洗手，吃点心！”老师话音刚落，就有一批人冲出了教室，把老师再三强调的：“别跑，慢慢走！”抛到了九霄云外。为了方便孩子们拿，老师把绿豆糕一块一块地排列在柜子上。“世界上找不到一模一样的两片树叶”，更找不到大小一样的绿豆糕。于是，排在队伍里的已经开始扫描哪块大？哪块厚？在拿的正在经历一番对比与抉择，小手在空中停留片刻，终于拿走一块“最大的”…… 【镜头四】 课堂上，一位学生站起来发言，一不小心说错了一个词或是一句话，底下马上传来一阵哄笑。一位同学读完了课文，老师问：“哪个小评委要发言？”小手如林，“我觉得你读得太轻了！”“你有一个字读了两次！”“你应该读得更有感情一些！”……全都是“忠言”呀！那个读书的孩子简直被当成了“枪靶子”，大家全朝他“开枪放炮”…… 【镜头五】 “老师，天天哭了！”果然，男孩子——天天正趴在桌子上痛哭。“怎么了？”老师走过去轻声询问……过了好半天，天天才抬起满是泪痕的脸蛋回答：“刚才她一个劲往后推桌子！”芝麻绿豆大的事竟然让一个男生哭得唏哩哗啦，无语！不禁让我想起了天天妈妈经常在《家校联系册》里写的：“要学会好脾气，不要动不动就生气！”还有孩子的暑假日记里提到的：“今天，我和妈妈打架了！”看来，孩子敏感脆弱地像个易碎的气球…… 思考：这是怎么了？！ 写下这几个镜头，我的心很沉重也很震惊！这是怎么了？！孩子们时时处处流露着以“自我”“独我”为中心；缺少集体观念、责任心；看到的都是别人的短处，没有谦虚的精神；胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭；看上去好像很懂事、知道得多，可是这些本事、知识都是口头上的，并没有真实的体验，而且这些知识都是些非儿童性的道理、概念。用这些道理、概念作为与大人交际游戏的工具，也是所谓的“套话”——用模糊的肤浅知识取悦大人。 这是我接触到的孩子们的不太乐观的一面，也是现代独生子女的通病，更是建设一个健康向上的中队最需要克服的问题。 但是，“七、八岁的孩子的脸像花朵般的灿烂，心像水晶般的纯洁”，正如诗句红描写的那样，小学低年级的学生正处于天真烂漫的孩童时期。他们爱哭爱笑，情感直露；特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；他们活泼好动，但活动的依赖性较强，尤为依赖老师；他们有着有独立的愿望与要求，在家中表现明显；他们喜欢交朋友，邻里的伙伴，同班的同学，均可能成为朋友，而朋友关系很不稳定；他们对自我的评价几乎完全依赖老