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教师的学识素养
做一个专家型教师 ;深度;;学科知识的形态;;;教师的职业心态;马斯洛:;;;;;;工作对象与性质(人生为一大事而来)
建立学力信心 (腹有诗书气自华)
满足学生要求和敏锐感知学生潜能
[举例] 复旦大学的“博雅教育”
“博涵艺文,雅润燕曦”; 自强不息
厚德载物
上善若水
存心仁厚
;[举例] 温家宝总理引用过的名诗名句
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
海不辞水,故能成其大;山不辞石,故能成其高。
心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声。
知屋漏者在宇下,知政失者在草野。
多难兴邦。一个民族在经历一场巨大的灾难总是由民族的进步来补偿。
自强不息,厚德载物 。;原乡人的血,必须流返原乡,才会停止沸腾!
春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭,去年今日割台湾。
寸寸山河寸寸金,侉离分裂力谁任?杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。 ;;;;;把属于学生的东西还给学生;—— 课堂:回归本真;—— 课堂:回归本真;—— 思维:还原稚化;(1)泰勒教授上课讲授物理原理是从现象出发而不是从公式出发,从现象渐渐归纳出一个物理原则,这种归纳方法的好处是它永远与现象比较接近,不走进牛角尖死胡同;
(2)他见解非常多,几乎每天都有八九个新主意,而几乎所有主意都是错的,但如有半个是对的,那便是了不起的新成就 ;
(3)他不怕讲错,不在乎与每一个人讨论,有人提出正确批评后,他马上愉快地接受。 ;—— 教学:留有余地;▲ 心理上: 角色换位;大成若缺;;罗杰斯 ——“非指导性教学”;谢谢大家
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