浅谈校长怎样领导教师进行制造性劳动.doc

新时期校长如何指导教师进行创造性劳动 安徽省泗县双语学校 周家锋 关键词：尊重 信赖 服务 指导 创造性劳动 当前，我国正经历着前所未有的一次深刻的社会转型，市场经济的建立和逐步发展同样在深刻的改变着人们的思维方式，权利意识、利益驱动在职场中的表现愈发鲜明。移动互联时代的信息呈递在速度和容量两个维度改变着人们的生活，也改变着教育和教师。这是一个不断创新的时代，创新是时代的主题。十八大报告旗帜鲜明的指出，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”学生发展靠教师，教师发展靠创新。新时期的教育不再是一块未经浸润的净土，一个好校长应能与时俱进，在重新审视和思考新时期教师的内在诉求和价值追求的基础上有效的领导教师开展创造性劳动。 一、民主平等的人际关系激发教师的创造性劳动。 马斯洛的需求层次论告诉我们，人类的需求，按其性质由低而高分为基本需求和成长需求。尊重需求被认为是一个人的基本需求，即每个人都有自尊心，这是人的本性。为人师者，其重要的心理特征之一是自尊心强。教师能否获得尊重，自尊心是否得到满足将直接影响到教师的生存状态，直接关系到教师能否做到“乐”教，从而激发创造热情。作为校长必须充分认识尊重与理解教师的意义，力争做到精神上尊重教师。 “世界上没有完全相同的两片叶子。”学校里的几十名、上百名教师，他们有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至个性爱好都是千差万别的，这种差异经过努力会不断发生变化，差异的程度是相对的，差异本身却是绝对的。承认差异不等于无视差异，尊重个性不等于不要共性，校长应该尊重个性、承认差异，并且努力求同存异，将教师队伍团结在素质教育的大旗下，围绕学校的发展目标聚心凝力。尊重个性、承认差异，教师将会变得更自尊更自信，能使每个教师心情舒畅。 校长要处理好严格要求教师与尊重教师的关系。严格要求是尊重的表现，尊重又是严格要求的前提。正如马卡连科所说，教师的“基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。尊重是激发和带动教师开张创造性劳动的前提，失去尊重，教师不仅没有创造性劳动的愿望，更会消极怠工。 为了充分发挥教师的工作积极性，让教师真正“乐”教，校长在尊重教师的同时，还要在生活上给教师以人文关怀，要想法设法切实关注教师的生活问题。一要积极创造条件改善教师的住房条件，“安居”才能“乐业”；二是组织一些人性化活动，比如，在教师生日、教师节、元旦时献上一张贺卡，在老教师退休时举行隆重的欢送仪式，给教师父母发慰问信、寄慰问款，为教师进行体格检查等；三是帮助解决教师生活中的实际困难和问题，比如教师子女的入托、入学问题等；四是开展生动活泼、形式多样的娱乐活动，丰富教师的业余生活，如，教师运动会、棋牌活动、游艺活动、联谊会、舞会等。 二、价值追求激发教师的创造性劳动。 有一位学者曾经这样说过：“要改变一个学生，就要改变他的人生目标；要改变一位教师，就要改变他的价值追求；要改变一所学校，就要改变它的学校文化。”　每个学校在其发展过程中,都会形成独具特色的学校文化,这种文化犹如一种基因,可以植入每一个师生的行为习惯和心灵深处.。学校领导者如果能有意识地倡导和培植优秀的学校文化，并以此影响师生的价值取向，就能实现我们常说的文化管理。 双语学校在多年的办学实践中，形成了以格物至诚为核心的价值追求，形成了为师生认同的“双语精神”。我们在学校管理中，有意识地大力倡导积极的学校文化，以此引领教职工的价值取向、教育理念和教育方法，收到了良好的效果。 “成功的学校会格外重视它们的过去。反过来说，这也是成功学校的一个显著标志”。人们常说，榜样的力量是无穷的。如果学校领导者能有意识地收集学校教职工的动人故事，以此为榜样和典范，讲给教职工听，无疑就是对教职工一种有益的价值引领。我校历史并不是很长，2003年办学伊始，为了优化双语的师资，当时的教育局从全县各校选调了一批优秀教师加盟双语。这批优秀的教师汇聚双语后，为双语的发展立下了汗马功劳。在当时艰苦的条件下，这个优秀的教师群体不仅创造了骄人的教育业绩，更为双语留下了宝贵的精神财富，留下了许多感人的事迹。当我们总结学校的历史时，这些故事中的人和事，就成为我们和老师谈话的基本素材。 进入学校的腾飞发展阶段，学校也涌现了更多的动人故事，为了让老师们身边的这些典型熠熠生辉，鼓舞和引领更多的教职工，我们先后三次组织了教职工先进事迹演讲会。２０10年举办的优秀教师报告会上，六位优秀教师讲述了各自的动人事迹，赢得了与会者的阵阵掌声。我们模仿中央电视台“感动中国”节目的形式，给这几位演讲者分别写了颁奖词。我们以