体育量表.doc

测量 体育态度量表 测量目的对青少年进行体育锻炼的态度进行测量，评价其行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯与行为意向等方面的内容。测量说明体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的认知评价、情感评价和行为意向的综合表现，它是学生在长期的社会环境影响下，从一定的直接经验和间接经验中习得的；并且在一定的条件下，可能发生转变。量表简介该量表来源自毛荣建(2003)的硕士论文《青少年锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验》，它是在Fishbein等人(1975)的“合理行动理论”和Ajzen等人(1988)的“计划行动理论”的基础上，建立起的态度—行为因果关系模型。该量表适用于青少年学生，由8个分量表组成，它们分别是行为习惯、行为态度、目标态度、行为认知、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准。 量表正文 锻炼态度量表 出生年月：　　　　　　 性别： 　　　　　　文化程度：高中（含中专）　 大学（含大专）　 研究生　指导语：下列句子是描述锻炼的，共70个问题，每个问题有5个可选择答案（完全不符合，不符合，说不清，符合，完全符合）。请根据你的真实情况在每个句子右边的5个“□”中选择一个最合适的并划上“√”。 完全不符合←……→完全符合1.我不赞成把时间花在锻炼上。□　 □　 □　 □　 □2.我认为锻炼是很好的娱乐活动。□　 □　 □　 □　 □3.锻炼可以缓解焦虑、烦躁的情绪。□　 □　 □　 □　 □4.我有锻炼的习惯。□　 □　 □　 □　 □5.我愿意把钱花在锻炼方面。□　 □　 □　 □　 □6.锻炼时我感到心情舒畅。□　 □　 □　 □　 □7.我不知道自己该怎样锻炼。□　 □　 □　 □　 □8.我参加锻炼是因为我的朋友也这样做。□　 □　 □　 □　 □9.我认为自己不进行锻炼也很好。□　 □　 □　 □　 □10.我认为锻炼是无所事事的表现。□　 □　 □　 □　 □11.锻炼可以使人得到宣泄。□　 □　 □　 □　 □12.我总是自觉地进行锻炼。□　 □　 □　 □　 □13.我会说服周围的人同我一起锻炼。□　 □　 □　 □　 □14.在锻炼中我感到十分轻松。□　 □　 □　 □　 □15.天气太热我就不会去锻炼。□　 □　 □　 □　 □16.对于锻炼我受朋友的影响较大。□　 □　 □　 □　 □17.我喜欢每天都进行锻炼。□　 □　 □　 □　 □18.我认为锻炼的作用并不大。□　 □　 □　 □　 □19.锻炼可以增强人的意志。□　 □　 □　 □　 □20.锻炼在我的生活中是不可少的。□　 □　 □　 □　 □21.我总是全身心地投入到锻炼中。□　 □　 □　 □　 □22.我因锻炼而自豪。□　 □　 □　 □　 □23.即使天气冷，我也会去锻炼。□　 □　 □　 □　 □24.对于锻炼我受父母的影响比较大。□　 □　 □　 □　 □25.我不热衷于身体锻炼。□　 □　 □　 □　 □26.我觉得锻炼非常好。□　 □　 □　 □　 □27.锻炼于己、于家、于国都是有益的。□　 □　 □　 □　 □28.在锻炼中，无论做什么动作我都轻松自如。□　 □　 □　 □　 □29.无论遇到多少困难，我都会坚持锻炼。□　 □　 □　 □　 □30.我总能找到锻炼的乐趣。□　 □　 □　 □　 □31.我经常不能完成锻炼计划。□　 □　 □　 □　 □32.父母经常嘱咐我要进行锻炼。□　 □　 □　 □　 □33.我并不喜欢锻炼。□　 □　 □　 □　 □34.锻炼与我没有什么关系。□　 □　 □　 □　 □35.我认为锻炼越来越被人所接受。□　 □　 □　 □　 □36.我不习惯没有锻炼得生活。□　 □　 □　 □　 □37.我对自己坚持锻炼很满意。□　 □　 □　 □　 □38.每次锻炼我都能有新的体验和感受。□　 □　 □　 □　 □39.一疲劳我就很难再坚持锻炼。□　 □　 □　 □　 □40.是否进行锻炼我会采纳多数好友的意见。□　 □　 □　 □　 □41.我不愿意进行锻炼。□　 □　 □　 □　 □42.我对锻炼活动感兴趣。□　 □　 □　 □　 □43.提倡“全民健身”是明智之举。□　 □　 □　 □　 □44.锻炼是我的一个爱好。□　 □　 □　 □　 □45.一到锻炼的时间，我就不由自主地想去锻炼。□　 □　 □　 □　 □46.我满足于锻炼所带来的快乐。□　 □　 □　 □　 □47.事情一多起来，我