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PAGE  PAGE 9 英语教学与反思 人教版Book1 unit4 Earthquakes A Night The Earth didn’t sleep 兰州五十一中 刘华秀 一、??指导思想及理论依据 根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，本节课采用了任务型教学方法。 二、教材分析 这是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及震后的急救知识。 三、学情分析 本课的教学对象为刚刚进入高中的高一学生，他们在英语学习方面有一定的词汇量和相关的背景知识，认知和分析水平比初中有了进一步的提高，具备了基本的听说读写的能力，可以就给出的话题进行简单的讨论，发表自己的看法，理解文章的大意。 四、教学目标： 让学生在了解英语课文的基础上学会欣赏文学作品，并能自主开展相关语言结构的探索。 五、重点与难点： 理解文章大意；书面表达 六、教学过程 （一）、task 1 Lead in 1.Play a piece of music． 2.Show some pictures，about the disasters：volcano，Fire，Hurricane，Flood，Earthquake． 教学思路：先让学生欣赏一段优美的视频音乐，让他们感受大自然的美，然后通过一系列各种灾难图片和一段地震实况视频，让学生意识到在一切美丽背后，大自然还蕴藏着杀机，并通过地震视频引出本节课的主题。 教学过程：首先，让学生看着大屏幕上出现的美丽画面(平静的大海、美丽的海鸟、壮丽的山河，听着广播里播放的著名的班德瑞的音乐，教师用舒缓、幽雅的语气引着学生说：The sea is Peaceful，the bird is beautiful，the world is wonderful．把学生的情绪带进了整个课堂。音乐过后，出现的是一幅幅火山爆发、火灾、飓风、水灾和地震视频。 每出一张图片，就让学生描述图片的内容，让学生真实地感受到了大自然在平静背后的肆虐、残酷，从而引出本节课的主题：The earthquakes，A night the earth didn’t sleep. 评价策略：在这个环节中，学生通过与同伴和教师的共同欣赏，通过不断地观察，获得自我肯定，产生进一步学习的强烈愿望。 (二)、Task 2：Reading (1)Listening practice and answer three questions． 1)：When did the earthquake happen in Tangshan? 2)：How many people were killed 0r injured? 3)：How did the soldiers help the people in Tangshan? 教学思路：让学生带着问题去听课文录音，对这篇文章形成一个初步的认识。 教学过程： 1.展示3个问题：唐山地震发生在什么时候?有多少人死亡或受伤?战士们是如何帮助唐山人的?让学生带着问题去听课文。 2.播放课文录音。 3.听完录音后请学生回答问题。 评价策略：在这个环节中，学生听完录音后回答问题，而且问题设置很简单，让学生对文章有个初步的理解。 (2)Scanning Find out the main idea for each paragraph： Paragraph 1．Strange：things were happening in northeast Hebei． Paragraph 2．Everything began to shake and it seemed that the world was at an end． Paragraph 3． Everywhere they looked nearly everything was destroyed． Paragraph 4． All hope was not lost． 教学过程：这一步让学生快速阅读文章，找出每一段的大意，分别让6-8个学生总结大意，不确切的地方教师给予补充。 评价策略：这个环节中，学生对于语言知识的认知是通过自我观察以及师生、同伴的相互合作形成的，个性的主动性和能力得到了发挥。这种学习方式使学习者较容易获得自我肯定，从而产生学习的成就感，并内化为进一步学习的动力。另外，教师不断给予学生有成就感的肯定，That’s great，That’s good，Excellent，Good job，这样的 评价有利于学生进一步努力。 (3)Fill in the table 教学思路：将这篇文章以时间为线索分为三部分(地震前一地震中一地震后