13和时间赛-跑..docVIP

PAGE  PAGE 5 平果五小集体备课表 三年 级 语文 科 2011 年 月 日 第 周 星期三 主备人马 莉参与人韦丽群、黄丽琴、苏菊香、黄姣琴、苏丽琳、许菊香课 题13 和时间赛跑课 型新授 教学目标 1学会本课生字，以及由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成珍惜时间的习惯。教学重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学难点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程： 第一课时 一、录音导入，激发兴趣　　1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。　　2、谈话导入。　　 　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知　　1、看到这个课文标题，你想到了什么？ 　　2、自由读课文。　　　（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。　　　（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。　　3、教师利用词卡、CAI HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件检查学生的自学情况。　　4、指导学生当堂正确书写生字。　　5、指名分节读课文，理清课文的脉络。　　6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）　　7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习1—5小节　　1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。　　2、指名读一、二两节。　　　（1）这部分主要讲了什么事？　　　（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。　　　（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）　　　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。　　　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）　　　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。　　3、齐读一、二两节。　　4、默读三、四两节。　　　（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）　　　（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。　　　（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？　　　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？　　　（5）有感情地朗读这句话。　　　（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？　　　（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。　　5、自读第五节。　　　（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。　　　（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。　　　（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）　　6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业　　1、 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习有感情地朗读课文。　　2、积累课文中的优美词语和精彩句段。　　3、收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 第二课时 一、回忆复习。　（ HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件出示课题）齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（ HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件出示复习题）　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。　　1、自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。　　2、请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。　　3、班级探究。　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”　　⑴ HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件出示句子。　　⑵指名读，齐读。　　⑶谁能说说你是怎么理解的？　　⑷背诵这两句。　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　⑴ HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件出示句子。　　⑵指名读。这句话是谁说的？　　⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。　　⑷齐读。　　⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”　　说了一个谜，