六下美术教案..docVIP

PAGE  人美版六年级下学期美术导学案  PAGE - 57 - 第1课 追寻文明的足迹领 域欣赏.评述教学目标通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重难点1、让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。 2、让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教具准备 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学方法教 学 过 程课前搜集有关文化遗产的资料和图片 一、 组织教学：导入新课 同学们你们知道人类最早的绘画是用什么工具画成的吗？这些绘画又被人类画在了什么地方呢？人们又是怎样发现它们的呢？ （欣赏图片P2《拉斯科洞窟的岩画》 法国 从画中你还能看出哪些内容？ 画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。 这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化追寻文明的足迹 二、 新授 1、欣赏奥林匹亚遗址：2008年8月8日，在北京发生的一件大事，29届奥运会。有没有同学知道第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个州？ 希腊 （欧洲） 在古代奥运会上，获一次冠军者，就可、可以在运动场墙上镌刻自己的名字,三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像，我们看到的《掷铁饼者》就是这样一尊雕塑，它属于圆雕作品。 师：看到这尊雕像你有什么样的感受？ 公元前450年 青铜材质 《竞技表演》 浮雕 2、分组学习交流 1）阿布辛拜神庙（组）：建于什么地方？什么时代？有何特点？神庙前的雕像是谁？给你什么感觉？ 2）库库尔钦金字塔：埃及金字塔宇库库尔钦金字塔从外形上看有何不同？ 3）毛阿伊石像 4）法隆寺：建筑特点 与中国塔有何异同 5）吴哥古迹 3、交流讨论结果，师补充 4、课堂练习：面对石阶上众多的文化遗产，我们该做些什么？说出7-10处世界文化遗产。 三、小结 四、拓展 板书设计： 教后反思：  第2课 探访自然的奇观领 域欣赏.评述教学目标知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重难点1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。 2、能向别人较详细地介绍2－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。教具准备幻灯片，图片、教材等 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学方法教 学 过 程一、 导入： 指出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。 填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观 1234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。 二、新授： 1、师生一起共同浏览影像资料。 探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。 亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁 越冬鸟群 基博峰火山口 加兰巴国家公园 莫雷诺冰川 科罗拉多大峡谷 2、学生网上自主游览 A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。 B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。 C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。 三、交流 学生欣赏，谈体会，交流感想。 四、课后延伸 对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境…… 板书设计：　 教后反思：  第3课 我的书包领 域设计.应用教学目标通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。 HYPE