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班级生本管理模式的构建和实践
班级生本管理模式的构建与实践----宁波市鄞州中学 朱云方
班级生本管理模式的构建与实践
宁波市鄞州中学 朱云方
郁海平、汪纪苗、陈隆升、王要军、赵嫣萍
目录
课题报告摘要…………………………………………………………………………1
一、课题研究的背景…………………………………………………………………2
（一）知识背景………………………………………………………………………2
（二）社会背景………………………………………………………………………2
（三）班级管理研究背景……………………………………………………………3
二、课题研究的设计…………………………………………………………………4
（一）课题研究的目标………………………………………………………………4
1．学校发展目标………………………………………………………………………4
2．班级建设目标………………………………………………………………………4
3．学生发展目标………………………………………………………………………4
4．班主任发展目标……………………………………………………………………4
（二）课题研究的理论依据…………………………………………………………4
1．主体发展性教育理论………………………………………………………………4
2．人本主义教育理论…………………………………………………………………5
3．素质教育理念………………………………………………………………………5
4．和谐教育发展思想…………………………………………………………………6
（三）课题研究的原则………………………………………………………………6
1．可接受性原则………………………………………………………………………6
2．发展性原则…………………………………………………………………………6
3．主体性原则…………………………………………………………………………6
4．生命性原则…………………………………………………………………………7
5．人权原则……………………………………………………………………………7
6．完整性原则…………………………………………………………………………8
（四）课题研究的步骤………………………………………………………………8
三、课题研究的内容…………………………………………………………………8
（一）树立人本理念，进行爱心教育，奠定班级生本管理的基础…………………9
1．树立人本理念，转变教育思想……………………………………………………9
2．进行爱心教育，形成爱心互动……………………………………………………9
（二）构建民主制度，注重目标管理，确立班级生本管理的机制…………………10
1．构建民主制度，强化制度育人……………………………………………………10
2．注重目标管理，激发学生动力……………………………………………………12
（三）强化队伍建设，提倡自主管理，建立班级生本管理的核心…………………13
1．加强队伍建设，建立班级核心…………………………………………………13
2．提倡自我教育，内化自控能力…………………………………………………14
（四）营造和谐环境，加强文化建设，增强班级生本管理的意识…………………17
1．构建和谐座位，优化人际关系……………………………………………………17
2．建设班级文化，强化环境熏陶……………………………………………………19
（五）走进学生心灵，推行多元评价，强化班级生本管理的功能…………………23
1．走进学生心灵，激扬学生思想……………………………………………………23
2．推行多元评价，发挥个人特长……………………………………………………26
（六）建立互动机制，提升感召能力，形成班级生本管理的合力…………………28
1．建立双向互动，进行全员育人……………………………………………………28
2．意志精神感召，提升能力培养……………………………………………………29
四、课题研究的成果…………………………………………………………………32
（一）通过课题研究，建立了模式体系，创新了管理制度…………………………32
1．进行实践摸索，建立生本模式体系………………………………………………32
2．总结提炼创新，形成生本管理“九法”……………………………………………33
3．形成体验提高，创新班级管理制度………………………………………………35
（二）通过课题研究，推动了整体发展，取得了实践成果………………………38
1．培养能力，发展个性，促进学生全面发展………………………………………38
2．弘扬人文，和谐发展，建立优秀的班集体………………………………………41
3．研究提高，科学管理，培养优秀的班主任…
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