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PAGE  PAGE 10 高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 班级管理中渗透课改理念的实践研究 卫保民 　　　　 专 业： 教育管理 主考学校： 西北师范大学 准考证号： 232304130046 指导教师姓名职称： 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2011年1月9日 教育管理专业 本科论文 XX专业 班级管理中渗透课改理念的实践研究 Class management penetration course reform ideas of the practice and research 卫保民 Weibaomin 目 录 内容摘要……………………………………………………（4） 一、营造和谐班风，促进学生个性发展…………………（4） 二、重视挫折教育，培养学生抗挫折能力………………（5） 三、注重个别教育，引导学生全面发展…………………（7） 四、讲究教育艺术，提高班级管理效能…………………（8） 班级管理中渗透课改理念的实践研究 卫保民 内容摘要：班级是教师和学生联系的纽带,是学校对学生进行教育、教学的基本单位,也是班主任工作的阵地和学生活动的重要场所。生活实践告诉我们，木材不经过精雕细琢难成艺术品，白纸不经过精心设计难成书画作品，同样学校的办学思想、办学理念，不经过班主任的艰苦工作难以落实到每个学生身上。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，我认为班主任是教书育人第一线的工程师。班主任工作在学校管理中起着举足轻重的作用。 关键词：班级管理 渗透 课改理念 班级作为学校教学活动的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，其管理水平的高低对学生的健康全面和谐发展，对完成教育教学的各项任务起着重要的作用。班级的运行状态不但与班级内个体成员的发展和班级建设休戚相关，而且直接影响着学校的整体形象。生活实践告诉我们，木材不经过精雕细琢难成艺术品，白纸不经过精心设计难成书画作品。班主任是班集体的组织者、管理者，是每个学生健康成长的引路人，又是教育的主体，学校的办学思想、办学理念，不经过班主任的艰苦工作难以落实到每个学生身上。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，我认为班主任是教书育人第一线的工程师。班主任工作在学校管理中起着举足轻重的作用。如何用新课程改革的理念指导班主任工作？下面笔者结合自己的实践与思考谈谈体会。 一、营造和谐班风，促进学生个性发展 美国著名教育家杜威从社会的进步和人的发展的需要出发，认为教育应该根据时代的发展培养对社会有用的干练人才。因此要培养具有独立性、科学性、开放性和创造性的现代素质人才，就必须尊重学生的个性发展，营造一个民主和谐的育人环境。 （一）建立融洽的师生关系。每个学生都有独立的个性，教师应该努力使自己的教育适应学生的要求、思想的发展规律，决不能将自己的意志强加给学生，强装硬塞往往会挫伤学生的积极性、主动性，甚至会引起他们自觉或不自觉地抵制和抗拒。树立一个亲切、和善的班主任形象十分重要，一个善于接受学生意见、经常关心学生生活、能和学生沟通的教师比较容易获得学生的信赖和支持。如果师生之间能够建立起互信、互助的关系，在这种轻松愉快的氛围中，学生的个性特征就能够自然地展现出来。 （二）班级事务由学生协商决定。在班级事务管理中，要充分发挥学生的积极作用，充分调动学生的主观能动性，目标自己定，落实自己抓。无论大小事情都由学生自己决定，大到班规，小到联欢会等具体活动的开展，大胆放手让学生协商决定，真正让学生体会到自己是班级的主人，在这个目标的制订与落实的过程中，学生自身的价值得到了充分的体现和尊重，无论是自我管理的能力，还是个性品质都能够得到较好的提高。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。在班级管理中要做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。让管理与被管理者结合，提高每一位学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置。 （三）班级活动采取学生乐于接受的方式。空洞的说教和教师意志的强压在教育中总是收不到很好的效果。而将教育的目的寓于形式多样丰富多彩的活动中，容易为学生所接受，并且印象深刻。例如对学生进行集体主义教育，可以开展“xx班级我们共同的家”演讲比赛；对学生进行理想教育，可以以“二十年后的聚会”为题，让学生畅谈未来和理想。记得在教学《秋天的怀念》一文时，当了解到课文中的儿子摔、砸东西时，母亲便悄悄地躲出去，默默地注意着儿子时，我问同学们，“如果这位摔、砸东西的儿子是你的话，你的妈妈会怎样？”许多同学的回答是挨打或挨骂。我又问：“这位母亲好还是你的母亲好？”学生齐声说这位母亲好！学生