四年级《We-ather》说课稿.docVIP

四年级下册第三单元Part B 说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版PEP四年级下册第三单元Part B 中的let’s learn 部分。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计及教学反思七个方面来说说我对这一课时的教学设计和想法。 说教材 本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s …in…/ 准确的回答What’s the weather like in…? 此类问题。在学习完A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为： 单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy. 句型It’s…in… 且能初步了解句型What’s the weather like in …? 天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时 常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。 二、说教学目标 根据英语课程标准的教学理念， 教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为 ； （一）、知识目标： (1)、要求学生掌握五个大纲词汇： rainy, snowy，windy，sunny , cloudy. (2)、掌握本单元重点句型 ：What’s the weather like in …? It’s … in …;. （3）、熟悉世界各国部分城市名称 如 London , Moscow , Sydney ,Singapore 。 （二）、能力目标： 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。 （三）、情感目标: (1)、培养学生的集体意识,观察能力。(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。 三、说教学重难点 ： （一）、教学重点? 1.认读五个大纲词汇： rainy, snowy，windy，sunny , cloudy. 并能运用这些词汇描绘天气。 2.用句型What’s the weather like in …? It’s … in … 回答关于天气状况的询问。 （二）、教学难点? 世界各国部分城市名称的发音。 下面，为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 说教法学法 1、教法设计　 为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 2、学法指导 依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,关注学生情感。本课我采用温故知新 ,循序渐进和观察分析的学法指导,在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句练习、替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。 3、 教学手段 依据英语教学的直观性 ,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，我利用了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片多种教具设计教学。接下来说说我对这节课的具体安排 说教学过程 （一）Greeting （Warm-up） 1. Greeting 首先师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课做准备。 2. Three minutes before class. 再由小老师主持课前三分钟，小组为单位表演对话，充分发挥学生的主体地位。 3. Let’s chant 最后通过欢快的Let’s chant ，自然创设出有关天气的情境导入新课题。 【设计意图】: 既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。 Revision （课前复习） Let’s chant 之后，继续播放课件，呈现图片，学生看图片，当天气预报员播报天气，复习与巩固本单元已经学过的有关天气的词汇：cold, warm, cool, hot。 【设计意图】： 学生通过看图片播报天气，巩固了已经学过的有关天气的词汇：cold, warm, cool, hot。下面的教学自然就水到渠成。 （三）Presentation?（新课呈现） 1.??Let’s?learn??(呈现新单词) （1）. 首先通过多媒体呈现新单词sun