夏夜多美教学-设计.docVIP

学情分析： 学生们经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中将学生作为主体的教学方式。教师可根据班级学生具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。 教材分析： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助他回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，主人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学内容：夏夜多美（第二课时） 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教学重点： 指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学过程： 一、巩固生字 1．出示生字卡片. 2．读生字、词 二、引入课文 1．出示夏夜星空图 2．说说看到了什么？ 3．师赞美夏夜 4．板书课题：《夏夜多美》 三、讲读课文 1．自由读（读准字音） 2．齐读（边读边思考:故事发生在哪里？） 师：公园里静悄悄地，睡莲刚闭上眼睛就被一阵呜呜的哭声惊醒了（师:是谁呀？他怎么了？） 3．出示图：看看蚂蚁在哪儿？ ①指导朗读2—3段 ②睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？在文中找到并划下来。（板书） 弯弯腰 ③指导读第4自然段 ④小蚂蚁在睡莲的帮助下，终于爬上来了，他这时的心情会怎样呢？ ⑤指导读第5—7自然段 ⑥师生合作，分角色读2—7自然段【设计意图：通过情境表演，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。】 4．过渡：小蚂蚁想马上回家，可是睡莲帮不了他，这可怎么办呢？ ①自由读8—14自然段（是谁帮了小蚂蚁，他们有是怎样帮的？）（板书）【设计意图：此环节设计的目的在于：不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。】 ②从哪个自然段找到的？ ③齐读（解决“飞机”） ④出示第二幅图，你能看着图用自己的话说说蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁的过程？ ⑤引读14自然段 ⑥练习：青青的（ ）绿绿的（ ）蚂蚁通过伙伴们的帮助终于找到了自己的家。（板书） 5???小蚂蚁见到了爸爸妈妈，高兴的他会说什么？会做什么？ 6．星星在天空中看到了伙伴们动人的一幕，他高兴地眨着眼，它笑了，它在想……【设计意图：此环节的设计是为了联系学生的生活实际，充分发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。】 7．齐读最后一段（这个夏夜到底美在哪里？） 8．带着美的感受，再读课文（师生合作）【设计意图：再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。】 板书设计： 15．夏夜多美 蜻蜓 睡莲 萤火虫 小蚂蚁 弯弯腰 飞 照亮 回家 乐于助人 《夏夜多美》课堂教学设计 城关区耿家庄小学 赵倩 2007-11