如何形成良好-的班风.docVIP

PAGE  PAGE 5 启智铸魂，追求卓越 —— 如何形成良好的班风 平凉铁中 李宗林 【关键词】班主任 班风 学风 20年来，我一直担任班主任。今年，我代的班级被市教育局评为“先进班集体”。3年来，这个班在学风、班风、班级积分均居全校第一。我认为，教育工作者，就是用一个个新颖的方法启智铸魂的载体，学生就是一个个追求卓越的个体。 现在，我将这个班基本情况，和如何形成这一良好班风的做法，浅谈如下。 一、基本情况 1. 本班有学生60人，其中男28人，女32人。均农村籍，父母大多是农民。大部分学生聪明懂事，心理成熟早，能认识到学习的重要性，严以律己，团结友爱，有良好的卫生习惯。 2. 朴素、勤俭、生活上低标准。全体学生都能厉行节约，穿奇装怪服的少见，胡乱买零食的少见。 这是一个良好的习惯。大家形成一个共识：不攀比，不随便花父母的一分血汗钱。生活上低标准，思想精力自然就放到学习上。 3. 人才济济，行行出状元。五个班干部中，有两个是市级“优秀班干部”，另外3个是师生心目中威信很高的同学；学校举行普通话比赛中，4人获奖；全校作文比赛中，1人获一等奖，2人获二等奖，1人三等奖，占全校获奖学生4／5；全校书画竞赛中，1人获得一等奖，2人获得二等奖，1人获三等奖，获奖学生占全级多数。全班有40%以上学生，获校级不同类型的奖励，80%的同学获得班级举行竞赛奖励。这些数据表明，这个班有各种各样的人才，也说明绝大多数同学，能创造一番较为辉煌的历史。 4. 竞争激烈。全班同学形成了比赶超的竞争氛围。三年来，全级第一名，均在这个班产生，但是轮番登台，没有一个学生能在多次考试中稳住第一，其他第二名，第三名也是如此。这体现出这个班学生，不服输竞争气氛浓的特点。这种竞争，在初三后半段学习中，显得更为激烈。 二、如何形成这一良好的班风呢？我的办法是这样的 1. 帮助产生先进，树立学习榜样 作为任课教师，尤其是班主任，要以自己的言传身教，积极地诱导学生，使学生认识到：老师说的，是学生行动的指南；老师要求过的，是自身价值实现的归宿。还要多方联系家长，共同帮助产生并树立起，学习上、纪律上的先进。榜样的力量是无穷的，榜样是同学们学有目标，赶有对象。但是，榜样的带头作用并不是一尘不变的。对先进者严格要求的同时，还得更换学习纪律上，已经掉队的先进。尽量使大部分学生，都能体验一下当先进的光荣，体验一下对他人所产生的魅力，争取再当永不褪色的先进。 2. 组建一支有组织能力的班干部队伍 一个优秀的班集体，没有一支优秀的班干部队伍是不行的。我们这个优秀的班集体，很大一部分功劳归于班委会成员。我认为，优秀的班委会应具备这样的素质：①无私垂范的精神；② 积极倡导的热情；③ 精心组织的能力；④雷厉风行的作风；⑤求真务实的风格；⑥严以律己的习惯。这几点，他们都做得很好。 对于班干部的工作，改撑腰的地方班主任就得撑腰壮胆，该放权的地方班主任就撒开两手。班主任要和班干部勤联系，多了解情况，多给出点子，多鼓励，多支持。班主任定时不定时和班干部联系，了解学生在学习、纪律等方面的要求，了解班中存在的问题和可能产生的隐患，了解所有学科教学中，师生的思想动向，了解特殊学生（如特困生，父母双方或一方早故的学生，残疾学生，纪律特差生）的近况，了解班干部在工作中遇到的困难。针对这些情况，班干部已经解决了的，班主任就予以肯定和鼓励；还不能解决的，班主任就协助班委出点子拿主意，使问题和困难得以及时解决。还有，在工作中，班干部碰钉子的事是经常发生的，班主任就应常找他们多谈心，多鼓励。 另外，有些班干部在班级事务中，有特权思想，超越集体利益之上。这种现象，班主任应予以制止。由于受工作能力的限制，很多班干部在任时间不能太长，需要调整。卸任班干部，要求继续起模范带头作用，新任班干部应以公仆精神要求。这样，既可以让许多同学感到，班委会常有新面孔出现，也可以让其他同学，获得一次体验和锻炼的机会。但是，组织能力强，师生中影响好的班干部，不能随便调整。 3. 限制分化纪律上的特差生 一个集体中，往往有两三个纪律上的特差生，有时打架斗殴，蓄意破坏班级纪律；有时吃烟喝酒，恶习侵袭自己腐蚀他人，；有的大错不犯，小错不断。学生毕竟年龄小，犯错误是难免的，像这样的学生赶出校门，是不正确的教育方法。教育者必须本着对教育，对教育对象负责的角度出发，在正面劝说、引导的同时，限制分化纪律特差生身边所谓的“帮凶”，在集体中，使特差生暂时孤立起来，使他们感到远离集体后的可怕、苦闷。物以类分，人以群居。这时的纪律特差生，在朋友分崩离析之时，会逐渐产生自律、自尊、自强的想法，以一个受师生欢迎者着的身份溶入集体。 思想转化过来的学生，老师应予以肯定，不歧视。这种“迂回战术”，是通过限制分化