百分数及分数-小数的互化.docVIP

百分数和分数、小数的互化 教学内容： 百分数化成分数和小数。（课本第6页的内容以及相关练习题） 教学目标： 掌握百分数化成分数和小数的方法，并能熟练地将百分数化成分数和小数。 重点、难点： 百分数化成分数和小数的方法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭题示标 1、复习导入 l、把下面小数化成分数。 0.7 0. 20 0.367 小数与分数的互化，同学们掌握的不错。，百分数与小数、分数的互化你们能自学会吗？那么这节课我们一起走进“百分数化成分数和小数”（板书课题） 2、出示目标 我们这节课要达到的目标是：（出示并齐读） 掌握百分数化成分数和小数的方法，并能熟练地将百分数化成分数和小数。 师：同学们，有信心完成本节课的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标， 请看学习指导。 一、学习指导 认真看课本第6页的例l（重点看百分数的过程。思考： 1、如何把百分数化成分数？ ‘ 2、如何把百分数化成小数？ 师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正也可以把重点圈出来。 （独学一一交流——讨论——汇报） 预设时间：4分钟 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 。 三、自研共探 1、自主学习。 生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自学（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。 2、交流合作 (小对子交流） 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，计算过程和理由。 3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体） 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 4、汇报展示 以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑惑，及时做好评价。 5、知识小结 把百分数化成分数，先把百分数化成分母是100．的分数，然后能约分的要约成最简分数；如果百分数的分子是小数，先用分数的基本性质，把百分数改写成分子是整数的分数，再化简。 百分数化小数的方法是：先把百分数化成分母是100的分数，再直接0小数。也可以直接去掉百分号，然后小数点向左移动两位，位数不够时用“O”补足。（板书） 通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！ 四、学情展示 内容：（分组抽签，确定展示主题。） 展示主题一： 把下面百分数化成分数 120% 3.5% 14% 12. 7% 展示主题二： 把下面各百分数化成小数。 15% 80% 3.5% 学法指导： 1、板演：各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演，后续做完的可以上来分担板演。 2、组内纠错讨论：最后陆续做完的学生到自己版面前检查，讨论答案不一样的原因，并用红笔纠错，错误要保留。（学生的错误是后教的重点） 3、预展：组内统一答案后，由组长分工：讲解者（一人或多人承担）、补充者（在讲解时对不足的地方随时补充）、检查者（板演、练讲时，对错误及时纠正。）、 书记员（展示时，对重点或补充的地方随时用彩笔标注。）还可根据实际情况分担其他角色，尽量保证组内人人有事做，让不同的学生都得到不同的发展。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：可由各组呼号争抢主讲展示机会，也可由教师根据板演情况制定某个小组展示，其他小组做补充、解释或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。 五、归纳总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？或你认为自己今天学的怎么样？或你认为自己还有哪些不足之处？或你觉得你们的团队表现得怎么样？【教师可以从以下几方面引导：1、知识（表格、知识树等）2、方法3、疑、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】 六、巩固提升： 1、把下面的百分数化成小数或整数 32%： 35%= l%= 105%= 1.5%: 10.5%= 0.6%= 32%= 2、把下面的百分数化